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对于(😐)他来说还有另一(♟)种收获：“当讨论中有(😧)不同意见时，我(🎿)不再觉得非黑即(🥧)白，而是学会去倾听每(🛹)个人的见解，大(⤵)家(jiā )一起分析，试(🥟)图去说服(fú )对(🤥)方(fāng )，或(🤬)是(shì )吸纳(nà )对方的(de )意见(jiàn )，从倾(〽)(qīng )听开(kāi )始，经(🕍)(jīng )过交(🚽)(jiāo )流，最(zuì )终形(xíng )成共识(shí )。

”十八(🚦)中(zhōng )附小教学(🌃)副(fù )主(🐾)任陈辉告(💩)(gào )诉记者，从2017年十八中(👅)附小就开始探(🔀)索“学习共同体”模(🚺)式，教室空间结构变化(🤙)是第一步，每位(🗂)班主任都克服了(⛅)很大困难，在自己班里(📌)“排兵布阵”，桌椅(🤧)码(mǎ )放采用4人对(🏍)(duì )坐或“飞机(jī(🤩) )形”模式(🎣)，取代(dài )以前插(🗽)(chā )秧式(shì )“排排(pá(👕)i )坐”的形式(shì )。

教(🌏)(jiāo )师要(🏵)通(tōng )过搭(dā )设阶梯(tī )而不(bú )是(👇)一味(wèi )讲授的(🕢)方式(shì(🛏) )引导学生(📳)自(zì )主获得知识。

对于(📬)他来说还有另(🏂)一种收获：“当讨(🎓)论中有不同意见时，我(🤱)不再觉得非黑(🏡)即白，而是学会去(🚡)倾听每个人的见解，大(⛑)家一起分析，试(🤸)图去说服对(duì )方(🦔)，或是吸(xī )纳对(🤕)方的意(🔖)(yì )见，从倾听(tī(👥)ng )开始(shǐ )，经过(guò )交(🌼)流(liú )，最终(zhōng )形(♉)成(chéng )共(🚂)识。

一位(wèi )着急举(jǔ )手几(jǐ )乎要(🍑)站(zhàn )起来(lái )的(✍)同学(xué(🎡) )抢到(dào )了(👖)第一(yī )个“评价权(quán )”：(😁)“我们组和你们(🍜)的路线是一样的(🛴)，但是你看，5月6日是夏天(🍒)，你们是下午3点(🥙)半到6点半在水立(♓)方，天应该还没黑，拍不(⛷)了夜景，而且你(👣)们没有考虑路上(💎)和吃(chī )饭的时(🕘)间……(📞)”这位同(tóng )学开(🔕)始自信(xìn )地介(jiè(😋) )绍起自(zì )己组(👧)(zǔ )的安(🗃)排(pái )：“中午我(wǒ )们留(liú )出了一(👢)(yī )个小(xiǎo )时吃(🆚)饭(fàn )时(🉐)间(jiān )，5点到(🍲)(dào )7点我(wǒ )们准备(bèi )去(☔)吃串串香(xiāng )(同(🌕)学们都笑了)，7点到(📷)9点去水立方，这样又逛(📨)又能拍夜景。

课(📫)堂上的教学活动(🅱)更是发生着本质的变(⚽)化”，陈辉介绍说(🤲)，别看讲解的时间(🥊)短，但老师们课前做了(🚬)很多准备工(gō(🖊)ng )作，教师之(zhī )间率(👾)先形成(chéng )了共(🤜)(gòng )同体(🛩)，每个(gè )学科以(yǐ )教研(yán )组为单(🐭)(dān )位，研究如(rú(🎩) )何推(tuī(🌷) )动“学(xué )习(📪)共(gòng )同体”教学(xué )，每个(🍠)(gè )教研组都要(🛫)(yào )研讨“学习共同(🔡)体”心得和详细具体的(🖨)教研计划。