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相比(bǐ )之下，昭昭妈(👒)(mā )的“戒吼”行动显得(🐠)较(jiào )为(🔛)失败。

相比(bǐ(🥕) )之(🐷)下，昭(🔑)昭(zhāo )妈的“戒(🙀)吼”行动(🔂)显得较(jiào )为失败。

且(⛎)(qiě )随着孩子年级的(🍚)增长，她(tā )也逐渐接(🧑)受(shòu )了现实，“孩子到(💡)底是不(bú )是那块料(🌡)，到三、四年级时就(🎖)能看个(gè )七八成了(♌)。

“容易把孩子(zǐ )的好(😆)想法吓(xià )回去。

假期(😖)(qī )后两天，她陪(péi )着(🦂)刚上一年(nián )级的小(😣)小做(zuò )作业。

”精神(shé(🛩)n )方面，精神(shén )状态不(🔌)好，蔫头(🌇)耷脑、唯(wé(🚎)i )唯(🚵)诺诺(👲)，甚(shèn )至可能(🍈)受到精(🍬)神刺激。

“家长也知道(🛵)(dào )‘吼叫式’辅导(🖇)作业不对(duì )、孩子(✏)压力(lì )大等，但就是(🚡)控制不住，根本原因(🖨)是(shì )竞争和评价机(🤵)制造成的。

除了校外(🧥)机(jī )构，也可以开(kā(🤯)i )拓与一些社(shè )会团(🤹)体、协(xié )会、专业(🌹)公益(yì )组织的合作(🔒)(zuò )，让文艺、科学等(🍩)内容充(🚋)(chōng )实到课后(🌒)3点(diǎn )半(💪)的托管班中(🐜)，通过一(😷)个(gè )可标准化的(de )课(😒)程方案用以解决课(🉑)程资(zī )源不足的情(💢)(qíng )况。

”最后，家长要真(🐯)正(zhèng )给孩子具体(tǐ(📭) )的帮助，而不是停留(🤠)在唠(lào )叨和训斥上(🐖)(shàng )。

我家孩子也(yě )就(🔦)是中游水(shuǐ )平，怎么(📯)学(xué )也当不了学霸(🚸)(bà )，不必难为(wéi )孩子(🎃)。