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什么是科(🆗)学养育？魏坤琳在书中指(🎁)出，它并不是(🌦)指对孩子传统(⭐)学科能力的(🐞)培养——不是(🙃)为了发展数(⏩)学思维就去报(🐨)数学班，为了(🕡)培养创造力就(🥇)去报美术班(🕴)。

一方面，从我们(🦎)的信息化建(😼)设上来说，像查(🔮)控系统，虽(suī(🔦) )然(rán )我(wǒ )刚(gāng )才(cá(🍡)i )说(shuō )了(🛩)(le )，能够“一网打尽”，但(dà(🕕)n )是(shì )实(shí )践(jiàn )中(zhōng )存(cún )在(🔘)(zài )着(zhe )“鱼(yú )不(bú )在水里”，也就(🚽)是我们说的隐匿财产、转(🗽)移财产，他根(🔺)本不进行财产(🥖)信息登记，或(🔓)者用别人的名(😑)字登记，虽有(🎭)网，但捞不着鱼(🎆)，这是个短板(🐜)。

本书围绕智力(🥌)脑、语言脑(🗒)、情绪脑、运(📞)动脑、创意(🧖)脑“五脑”养育体(🗽)系，还原(yuán )各(🍐)(gè )种(zhǒng )家(jiā )庭(👷)(tíng )中(zhōng )的(de )常(🍽)见场景，相当于是在(🍋)教(jiāo )父(fù )母(mǔ )如(rú )何(hé )在(🏡)(zài )这(zhè )些(xiē )场(chǎng )景(jǐng )里(lǐ(🐼) )把科学养育知识运用起来(😛)，打破“经验主义”。

(根据网络直(🔚)播文字整理(🚄))

自从两个女儿(🍾)出生后，他与(⛳)一群科学家朋(📬)友共同发起(🌫)了“科学养育计(🏌)划”，希望用多(😈)样化的方式，为(✅)新一代父母(👟)普及科学养育(💤)知识，其最新(🖌)代表作是(shì )《魏(🏤)(wèi )坤(kūn )琳(lí(🥂)n )的(de )科(kē )学养育宝典(💤)》。

但这并不(bú )意(yì )味(wèi )着(zhe )我(🔘)(wǒ )们(men )没(méi )有(yǒu )做(zuò )过(guò )这(🧡)(zhè )方(fāng )面的尝试。