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但有些学生与(yǔ(🆔) )考研差了点儿“缘分”，不(🏺)是(🔝)报考的院(yuàn )校分数(♌)线(xiàn )突增，就是偶遇(yù )新题型，各种(zhǒ(🕎)ng )各样的状(zhuàng )况层出不(📸)穷(👟)，导致接连考了几(jǐ(🐍) )年仍然只(zhī )等(🎬)到失败的消息，在旁人(😈)(ré(🌃)n )看来(lái )甚至觉得(dé(🗿) )这(📮)部分考生已经“烤糊(🥚)了(le )”，可他们仍(ré(🔯)ng )然在坚持。

然而，若想真(🅿)(zhē(🍯)n )正摘掉博士身(shēn )上(👤)“海(🤯)归”或“本土”的(de )标签，还需要(yào )将两者(🗣)的人才评价体系并(bì(🎽)ng )在(🛒)一条轨道上(shàng )。

（应(🛢)受(shòu )访者要求，于泽(zé )远、潘峰均为(🕠)(wéi )化名）

中(zhōng )国科学(😵)院(🚤)心理研(yán )究所教授(🌹)、国(guó )家公务员(yuán )心理健康应用研(🤜)究(🌎)中心主(zhǔ )任祝(zhù )卓(🖤)宏(🚋)称，课题组通过调查(🔟)分析中国(guó )公(🤖)务(wù )员工作压(yā )力与(🤣)心(🚥)理健康之间的关系(🛩)(xì(👔) )，探讨了重要(yào )的心理变量——心(🔟)理灵活(huó )性在压力源(😎)和(🖲)(hé )心理健康之间的(🤐)中(🌵)介效应(yīng )，并得出上述(shù )结果。

武(wǔ(🛢) )汉大学教师赫爽(shuǎng )认(🥩)为(🍨)，很多考(kǎo )生“二战(zhà(🥜)n )”更多是因为考(kǎo )研错过了秋招(zhāo )，同(🗺)时(🌐)鉴(jiàn )于已经有了一(👟)些(🙆)复习的知(zhī )识储(chǔ(🐡) )备，选择(zé )二次(🚺)考研也多了几分胜算(🕯)(suà(🈵)n )，但(dàn )二次考研(yán )也(🔝)承(👺)担相应的风险，心理(lǐ )压力也会更(🚗)大(dà )。

这也意味着，在考(⏬)研(🦎)路(lù )上，众多考生(shē(🗑)ng )注(🗂)定只能是“陪跑者”。