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学习共同(tóng )体的本质是：强调(💥)整体的(de )参(📿)与、平等、沟通、合作(zuò )。

此次凭借扎实(shí )的剧本，《狗眼看人心》吸引了黄(huáng )磊、闫妮等实(😸)力(lì )演员(🎣)的加(jiā )盟，黄磊表示：“吴导是(shì )科班出身，对创(chuàng )作总有精(jīng )巧的想法，能从(cóng )生活挖掘(jué(🔦) )出许多巧(🔴)妙的细(xì )节融入到(dào )故事中。

葡萄牙驻华大使(shǐ )杜傲(ào )杰表示，2019年葡萄牙文化节(jiē )期间，葡(🎰)萄牙将在(🎭)北京、广州、上海、澳门等城市(shì )举办包括音乐、舞蹈、电(diàn )影、文学及艺术(shù )展览(🐘)等一(yī )系(🍠)列文化活动，“葡萄牙(yá )与中国都拥有非(fēi )常深厚的(de )文化底蕴，两国(guó )人民一向(xiàng )热衷通过(🌌)文化交(jiā(🧦)o )流搭建友(yǒu )谊的桥梁，因此(cǐ )以文化为(wéi )主题来庆祝葡中建交40周年(nián )是非(fēi )常合适的。

让(📿)每个学生(😴)都(dōu )变成

对于他来说还有另一(yī )种收获：“当讨论中有不(bú )同意见时，我不(bú )再觉得非(fē(🎚)i )黑即白，而(👾)是学(xué )会去倾听(tīng )每个人的见解，大家一起(qǐ )分析，试图去说(shuō )服对方，或是吸纳对方的(de )意(🙌)见，从(cóng )倾(🖊)听开始，经过(guò )交流，最(zuì )终形成共识。

学(xué )习共同体(tǐ )的本质是：强调整体的参(cān )与、平(🏵)等、沟通(🥪)、合作。

率先(xiān )将“学习共同体”构想引(yǐn )入教育改革实践的国际著(zhe )名教育专家佐藤(téng )学教(📘)授，在走进(🏒)十八中进(jìn )行观摩时(shí )表示，在“学习(xí )共同体”的模式下，学生(shēng )和教师都(dōu )能感受到一种(🖋)强(qiáng )大的(🥖)安全(quán )感，这种安全感(gǎn )让学生敢(gǎn )于发表自己的看(kàn )法。

这个(gè )小组，4名同学趴在课桌上(🍔)(shàng )头对头(😣)地看着任务单，七(qī )手八(bā )脚地标注出地图和文字上(shàng )的关键信息：“8点半开门(mén )”、“周一(⛳)闭馆(guǎn )”、(🤹)“是(shì )拍夜景的好地方(fāng )”、“门(mén )票30元”……那个(gè )小组，已(yǐ )经有心急的同学(xué )开始执笔(bǐ(👄) )规划第一(👩)站：“先去国家(jiā )博物馆，免费的(de )！”立即(jí )被边上的同学拦(lán )住：“不(bú )成，你看，这写着周一闭(🍋)(bì )馆，去不(🎀)了！”每个小组(zǔ )各自(zì )为战，组里的4名学生七嘴(zuǐ )八舌地讨论着，整个教室(shì )中没有一个学(😵)生游离在(🌪)讨(tǎo )论之外。

在教学(xué )过程中也(yě )对教师提出了更(gèng )高的要求(qiú )。

需要让学生看(kàn )黑板的(💞)时(shí )候，会(♍)让学生整(zhěng )个身体面(miàn )向黑板，不会允(yǔn )许孩子扭(niǔ )着坐，而且小组(zǔ )内部位置(zhì )会频繁(🧛)轮换，配合(💱)各个小(xiǎo )组间的大轮换，不会影响(xiǎng )孩子(zǐ )的坐姿和视力。