经过3年工作(zuò )后，他(tā )们会(huì )对个人(🌡)的职业生(🏫)涯发(🤠)展(zhǎ(👤)n )有一个(gè )更现(xiàn )实的想法，如果此时再(zà(🍵)i )去应聘(pì(🐿)n )职业(➗)(yè )院(💮)校教师，一方面职业倾向更(gèng )加清晰和强烈，同(🧖)时又(🕠)具有(🦑)了一定(dìng )的工程(chéng )实践能力，将更能胜任(㊗)教育(yù )教(🛳)学工(🛺)(gōng )作(⛵)，更会有职业的成就感。
“当然(rán )，不一定所有(🔻)老师都是(📣)‘双(🧟)(shuāng )师(📠)型’教师，这在目前不现实，也(yě )不需要(yà(💒)o )。
选(xuǎn )不上(🕹)课，还(🔁)可以(🚻)用“蹭(cèng )课”来(lái )补救(jiù )。
另一方面，冯新广想(💧)(xiǎng )加大对(🛬)(duì )企(❗)业(yè(🥩) )中的能工巧匠的选拔、聘任。
但怎么才算有效的“3年(🚩)以上(🆑)企业(🏀)工(gōng )作经历(lì )”？“3年以上企业工作经(📑)历(lì )”是在(🐚)(zài )企(📍)业待(🕕)过3年即可，还是要求(qiú )在技能(néng )岗位上任(♎)职3年？孟(🔄)庆国(🍘)认为(🎥)(wéi )，关于(yú )这部分的要求需要有进一步(bù(🕟) )的文件(jià(🐊)n )来细(🏙)(xì )化(😌)规定，“因为工业、农业、制造(zào )业等每个(👆)相关专业(🚻)之间(🥙)(jiān )都(💇)有差(chà )异，教师的企业经历应该与(yǔ )所教专(zhuān )业直(💷)接挂(🔃)钩，是(🕔)能够从事那个领域(yù )的实践(jiàn )教学，而不是在(🚑)企业(⚾)待过(🤤)就(jiù )行。
”孙兴洋认为这对应届毕业生(shēng )来(🍡)讲，未必是(💽)件坏(🤴)事。
为(🌠)了抢到新(xīn )开的“故宫学”这门课，曾旭只好(🎐)(hǎo )和教务(🌪)(wù )系(🦇)统(tǒ(🈸)ng )“硬扛”。
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