聊斋志异之连琐

”宫照伟也认为，营(🔔)利园转普惠园(🧚)可能会导致教(💁)育质量不同程(🌛)度的下降，不过(🏳)，具体要(yào )看不(🌋)同(tóng )幼儿园(yuán )原(🗺)本的(de )教育质(zhì(🏼) )量是真(zhēn )高还(🐩)是(shì )虚高。

现在(😬)孩(hái )子五年级(🚾)，刚刚独立完成(🏑)了开展科学实验探究的寒假作(😷)业。

在北京市教(⛩)委下发的《关于(🤡)做(zuò )好2019年寒(há(🤹)n )假工作(zuò )的通(🤭)知(zhī )》中提(tí )到(🛸)，落(luò )实减负(fù )，倡导(dǎo )探究式(shì(⛽) )、体验式作业(🔗)，引导学生走进(🕹)社会和大自然(🖐)，开展有利于激(⌛)发求知欲、好(➡)奇心、发(fā )展兴(🦋)趣(qù )特长的(de )体(🛵)验活(huó )动。

如(rú(🚲) )果会亏(kuī )，就不(👉)(bú )打算做(zuò )了(🚚)。

另(lìng )一方面，要(👆)避免流于形式，提升实践性作业(🌹)的效果，学校在(🌽)设计作业时也(🍑)可以更讲(jiǎng )究(👃)技巧(qiǎo )，并在(zà(🖕)i )完成方(fāng )法等(💷)方(fāng )面做好(hǎo )指(👉)导工(gōng )作。

不(bú(🔭) )过，王(wáng )芸也存(✨)(cún )在这样的担(🆚)忧：转普惠园(🤶)后，教育质量是(✖)否会随之失去(💶)保障呢？

大家还(🎾)是赶快止损(sǔ(🍙)n )，寻找(zhǎo )新方向(🚘)(xiàng )比较好(hǎo )…(💛)…”

转普惠(huì )园(🚱)或直(zhí )接影响(🎌)(xiǎng )教育质(zhì )量