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率(👗)(lǜ )先(🏹)(xiān )将(🚭)(jiāng )“学(🚭)(xué )习(🦇)(xí )共(🐶)(gòng )同(🐀)(tóng )体(🎾)(tǐ )”构(🌏)(gòu )想(xiǎng )引(yǐ(⬅)n )入(rù(🏣) )教(jiāo )育(yù )改(gǎi )革实践的国际著名教育专家佐藤学教授，在走进(jìn )十(shí )八中进行观摩时表示，在“学习共同体”的模式下，学生和教师都能感受到一种强大的安全感，这种安全感让学生敢于发表自(🖨)己的看法。

课(🕶)堂上(🦉)的(de )教(🏿)学活(📹)动更(💽)是发(🏙)生着(🍧)本质(👕)的变(✴)化”，陈(🏗)辉介(🏺)绍说(🥣)(shuō )，别(🐉)(bié )看(🦂)(kàn )讲(🎯)(jiǎng )解(➖)(jiě )的(🙁)(de )时(shí )间(jiān )短(duǎn )，但(🥨)(dàn )老(👸)(lǎo )师(shī )们(men )课(kè )前(qián )做了很多准备工作，教师之间率先形成了共同体，每(měi )个学科以教研组为单位，研究如何推动“学习共同体”教学，每个教研组都要研讨“学习共同体”心得和详细具体的教研计划。

“以前学习是(👞)自己(🗜)思考(😎)问题(🚬)，思维(🌾)是孤(⏮)立的(😳)，现在(🥒)4个人(🤑)一起(🤟)，4条思(🏅)(sī )维(🦋)(wéi )线(🕷)(xiàn )互(💷)(hù )相(🎞)(xiàng )交(👐)(jiāo )错(cuò )，碰(pèng )撞(zhuà(🔢)ng )出(chū(⛴) )许(xǔ )多(duō )新(xīn )思(sī )路(lù )，能够有更多的方法去解决问题。

十八中教育集团(tuán )全(quán )面开展“学习共同体”模式两年多来，“组团”学习的模式不仅在高中、初中部得到了实现，在十八中附小也扩展到二至六年级各(🗺)个班(🐟)级，孩(🧠)子们(🥦)开始(🆓)习惯(🏡)于在(💴)“组团(🖍)”中找(⭕)到自(🌯)己的(🚺)位置(👙)，共同(🎗)(tóng )学(♉)(xué )习(🙆)(xí )。

率(🍅)(lǜ )先(xiān )将(jiāng )“学(xué(🏙) )习(xí(👨) )共(gòng )同(tóng )体(tǐ )”构(gòu )想(xiǎng )引入教育改革实践的国际著名教育专家佐藤学教授(shòu )，在走进十八中进行观摩时表示，在“学习共同体”的模式下，学生和教师都能感受到一种强大的安全感，这种安全感让学生敢于(📈)发表(📨)自己(📚)的看(💯)法。

在(🖨)这样(🤐)的“学(🌧)习共(⛩)同体(🍆)”中，没(🐞)有“C位(🆚)”，也可(🌽)(kě )以(🌑)(yǐ )说(😮)(shuō )个(🍔)(gè )个(🗓)(gè )是(shì )“C位(wèi )”。

开(kā(🗒)i )学(xué(🗝) )第(dì )一(yī )周(zhōu )，本报记者在六年级2班“观摩”了一堂特别“热烈”的(de )语文课。

“以前上课是老师要讲三四十分钟，现在老师最多也就讲十几分钟。

赵明说，“荣耀有很多的器件都自己做，比如自研芯片，除了麒麟之外，还有(🗂)WIFI、GPS定(🤒)位、(🕷)路由(🍒)器的(🖍)芯片(✨)都是(🐦)自己(😄)做。