孩子们

卞月称，“现在(🛥)很(hěn )多(👘)园的关注点(diǎn )不在(🚒)教(jiāo )育(🐙)理念、课程体系和(🔷)服(fú )务(❌)上，把国外的东西(xī )拿(👄)过来(🤹)(lái )重新拼凑下，就变成(🥫)自(zì(🏂) )己的了(le )，根本不清楚(chǔ(🕌) )要把孩子们培养成什么样(🌄)的人(ré(🔶)n )，只是(shì )关注一年能(🈹)赚(zuàn )多(📦)少钱，这样的(de )教育企业必将(🔟)(jiāng )被淘汰(tài )。

——上海(🕤)行初(👡)教育服务机构(gòu )创始(🌐)人、律师(shī ) 李春光(guāng )

记者(🗺)在一个(🏝)幼教相关微信群里(🕋)(lǐ )看到(🦕)，从业者(zhě )们聊起(qǐ(😋) )相关话(🏧)题存在不少悲观(guān )论(😄)调：(🗝)“幼儿园关门(mén )应该是(😉)(shì )未来常见的现象。

在赵(zhà(🔏)o )力看来(lái )，这类作业更(gèng )能(⛰)锻炼孩(😜)子的综合能力，而且(😜)(qiě )平时(🌆)学(xué )科类作业已经(jīng )做了(✊)不少，家长(zhǎng )应该利用(🔄)好寒(🐕)(hán )假时间(jiān )鼓励孩子(👼)去观(guān )察、动手、思考(kǎ(🚈)o )。

一是对(🔀)作业(yè )设计的(de )意图(🔝)与价值(📪)要给家长更多的指(🏄)(zhǐ )导，以(👬)期达成(chéng )共识；二要(🙂)对完(💔)成这些作业进行专业(🐻)(yè )细致的指导，以提升(shēng )家(🤷)长的家庭教育指导能(néng )力(🔫)；三(sā(🔈)n )要根据不同阶(jiē )层(🐲)的家庭(🚻)进行区别要求，有可(kě )能的(🕕)条(tiáo )件下还需要学(xué(👫) )校能(🐱)够整合社会资源，帮助(⚡)社(shè )会资源(yuán )不足的家庭(🈴)超(chāo )越(🔰)自身限制。

“一开始孩(🔞)子肯(kě(👬)n )定不会(huì )做，但是在(😡)家长的(⬛)陪伴引导下(xià )他会逐(⏱)渐进(🏇)步(bù )。

从政(zhèng )策本身来(🐒)看，路并非是完全堵(dǔ )死的(👩)。

对行业(🥖)(yè )内部分(fèn )幼儿园(🏘)品质的(🐘)质疑似乎(hū )是业界(🎒)(jiè )共识(🏈)。

今年1月(yuè )，北京市修订了《市(➡)级财政支(zhī )持学前(qiá(🎌)n )教育(🐓)事业发展(zhǎn )补助资金(🛏)管理使用实施细则》，对普(pǔ(🌉) )惠幼儿(🍔)园不再(zài )分一二三(📜)级园差(🕰)(chà )别补助，而是(shì )均(🚻)按每(mě(🍏)i )人每月1000元给予生均定(🍭)额补(👹)助。

有类似境遇的(de )从业(🤪)者(zhě )不在少数。