南京特殊教育职业技术学院

疏解(jiě )整治(zhì )后(hòu )腾(🥄)(téng )退(tuì )出(chū )来(lái )的(🚺)(de )空(kōng )间(💊)(jiān )怎(zěn )么(me )用(yòng )？便(✉)(biàn )民(mín )用！于(🍑)是，一公里的生(🌚)活半径内布(💉)局起了菜店、(🎸)便利店、健(🛶)身园、街心公(🌋)园。

居民们不(🕣)仅接受了“共生(🤮)”的生活方式(🕶)，还逐渐融入到(🐰)小院组织的(🏀)活动中。

这就是(🎋)让群众少跑(😤)路，让信息多跑腿。

“拆占比”，即(😮)要新占建设用地必须腾退(💮)原来低(dī )效的(de )用地(dì )。

在(zà(🐻)i )小(xiǎo )院(yuàn )西(xī )侧(cè )还(hái )有(🎚)(yǒu )一(yī )片(piàn )十(shí )多(👋)(duō )平(píng )方(fā(🔷)ng )米(mǐ )的(de )空地，如(🐚)今经过改造(💹)提升之后，木质(🤕)的长椅静静(🕹)地躺在北侧的(🖖)墙根，三根晾(⛷)衣绳不再横七(🥖)竖八而是平(🚹)行地搭在半空(🐕)中，所有的空(🙄)间都得到了有(🏫)效的利用。

”说(📍)着，海德亮打开阅读室的门(🛏)，里面摆放着手工作品，用矿(😻)泉水瓶做成的小风车(chē )、(🦏)绚(xuàn )烂的(de )贴(tiē )画(huà )、纸(zhǐ(🥝) )糊(hú )的(de )风(fēng )筝(zhēng )…(🦈)…充(chōng )满(mǎ(🥩)n )了(le )童(tóng )趣(qù )。

一(🚈)字之差，折射(🆓)的是古都保护(🍄)观念的转变(⛓)。

“就是这个拐角(🏙)处，原来有个(⏺)脸盆大的坑，当(🏢)时我给家里(🧝)的老人推着轮(🥑)椅要出门，每(😠)次一到这里就(💥)磕磕巴巴颠(🎶)簸不平。

住在南(🈷)房角落的周(🔍)大妈听到院里海德亮说话(⚫)的声音，便从屋里走出来打(🦃)招呼。