意难望

其中主要(🐽)(yào )讲解了(📗)家长应(yīng )该如何(❔)给孩子(zǐ )提供(🔟)高质量的(🚋)(de )陪伴、如何控制(🎱)自己的情绪、(😞)如何面对(㊗)(duì )孩子的攀比心(xīn )理、如何提(🚟)高(gāo )孩子(🤑)的安全意(yì )识等。

(根据网(wǎng )络直(🤤)播文字整(🤑)(zhěng )理)

有时候我们(men )会听到家长说(🎀)(shuō )：“不要(⛓)问这(zhè )么多问题，我(wǒ )们先(🎙)把书(🔶)读完(wán )再(🦕)说。

一方面(miàn )，从我们的信(xì(🌭)n )息化(👭)建设上来(🤠)(lái )说，像查控系(xì )统，虽然(rá(🔑)n )我刚才说了，能(🤕)够“一网打(🥫)(dǎ )尽”，但是实(shí )践(🔮)中存在着“鱼不(🌒)在水里”，也(😽)就是我们说的隐匿财(cái )产、转(⏳)移财产(chǎ(📽)n )，他根本不进(jìn )行财产信息登(dē(🆕)ng )记，或者用(🏌)别(bié )人的名字登记(jì )，虽有网，但(🚅)(dàn )捞不着(♈)鱼，这(zhè )是个短板。

当(dāng )孩子(📶)对阅(🦆)读产(chǎn )生(🤳)了兴趣之后(hòu )，家长接下来(🍽)(lái )要(📍)如何去做(🧚)呢(ne )？魏教授说，第一，选(xuǎn )书(🚦)很关键。

但(dàn )魏(🖨)教授认为(🍕)，家长要理解孩(há(㊗)i )子“排他性”的执(📨)着，尊重他(🔬)对自己物品分配(🏖)的权威(wēi )，“千万(👁)不要(yào )强(⛎)迫孩子分享(xiǎng )”。

此外，可(kě )以利用(🈹)读书场(chǎ(🤸)ng )景，把阅读变(biàn )成游戏——试(shì(🏮) )着把书合(🧗)起来(lái )，跟孩子比赛(sài )猜猜(📘)下面(♐)的故(gù )事(🌪)情节，这样(yàng )不仅能让孩子(🌚)(zǐ )们(📐)喜欢上阅(👨)读(dú )，还可以提高(gāo )他们的(🥒)智商。