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此外，可以利用(yòng )读书场(🔲)景，把阅(yuè )读(📵)变成游戏—(🔟)—试着把书(🔲)合起来(lái )，跟孩子比赛猜(cāi )猜下面的故(gù(👙) )事情(qíng )节，这(🌿)样不(bú )仅能(🐹)(néng )让孩子们(🤚)喜(xǐ )欢上(shàng )阅读，还可(kě )以提(tí )高他们的(⚽)智(zhì )商。

一方(🥏)面，从(cóng )我们(🐯)的信息化建(🗯)(jiàn )设上来说，像查(chá )控系统，虽然我刚才说(⛑)了，能够“一网(😈)打尽”，但是实(🤷)践中存(cún )在着“鱼不在水(shuǐ )里”，也就是我(wǒ )们说的隐匿(⏬)财产(chǎn )、转(🌡)移财产，他(tā(🛄) )根本不进行财产(chǎn )信息登记，或者(zhě )用别(📼)人的名字登(🌏)(dēng )记，虽有网(🥞)(wǎng )，但(dàn )捞不(🕣)着鱼，这是(shì )个短板。

其(qí )中主(zhǔ )要讲解了(⏹)家(jiā )长应该(🌫)如何给孩(há(👛)i )子提供高质(🌬)量的(de )陪伴、如何控制(zhì )自己的情绪、如(👨)何面对孩子(🚞)的攀比心理(🕑)、如何提高孩子的安全(quán )意识等。

刘贵祥(xiáng )：总的来(🤰)说，我(wǒ )们对(📆)下一步整个(📻)(gè )执行工作的推进(jìn )有一个全盘的考(kǎ(♟)o )虑，而且会更(🏕)加(jiā )发力，绝(🍸)不会减(jiǎn )弱(🌙)现在的工(gōng )作力(lì )度，努力向(xiàng )切实(shí )解(🕒)决执行难(ná(👝)n )迈进(jìn )。

什么(💷)是科(kē )学养(🧔)育？魏坤琳(lín )在书中指出，它(tā )并不是指(🛢)对孩子(zǐ )传(👽)统学科能力(🙂)的培养——不是为了发展数学思维就去报数学班(bā(💆)n )，为了培养创(🚱)造(zào )力就去(😼)报美术班(bān )。

比方说，可以(yǐ )多问与生活相(🐑)关(guān )的问题(💎)，帮他们(men )把书(🌬)里的内容和(📆)(hé )生活联系起来，这样书就变(biàn )得鲜(xiān )活(🔔)了，有利(lì )于(🍓)孩(hái )子理解(🌳)。

此(cǐ )外，可以(😫)利用读(dú )书场(chǎng )景，把阅读(dú )变成游戏—(✋)—试(shì )着把(🐣)书合起来，跟(🏴)孩子比赛猜猜下面的故事情节，这样不仅能让孩子们(🚔)喜欢上(shàng )阅(➕)读，还可以提(🚑)(tí )高他们的智商。