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“每次做作(zuò )业，刚开(🔤)始没多(duō )久就又吼(hǒ(🐞)u )又喊的(🧀)。

“不会(huì )有哪次作业影(🛤)响(xiǎng )和(🕞)改变人(rén )生”，把作业看(⛳)(kàn )成只(🐛)是学习的诊断手段，心(🕌)态就会好一些(xiē )。

“回头(🍆)(tóu )反思(🅿)，当时再耐(nài )心说一遍(🏋)也就好(👪)(hǎo )了。

假期(qī )后两天，她(🎄)陪着(zhe )刚(🤜)上一年(nián )级的小小做(😔)作业(yè )。

但十几天后，在(🚅)小小用(🔘)(yòng )App复习英语、对一(yī(🔌) )个内容(⬇)几次都没有回答正(zhè(🏾)ng )确时，她又忍不(bú )住爆(✖)发了(le )，“瞎(👖)戳什么，怎么那么笨呢(💳)。

此外，小(💖)(xiǎo )小妈妈也建议，孩子(🛐)的课外(🤑)作业尽量少让(ràng )家长(⏯)配合完成，批改也不(bú(🏁) )应该交(🌉)给家长。

小小的书写不(🐹)好(hǎo )，小(🍬)小妈(mā )忍耐了几次就(🤵)开(kāi )始(🐶)拍桌子，母女俩吵闹了(📀)(le )半个多小时才把(bǎ )作(🍌)业写完(🏷)(wán )。

“回头反思，当时再耐(➡)心说一(🖤)遍也就好(hǎo )了。

“校内托(🎓)管(guǎn )班解决了(le )大问题，如果内(😭)(nèi )容能丰富一些，我更(🐱)愿意(yì(🕚) )让孩子留在学校(xiào )去(💿)参与其(📷)中。