非常青春期

那(nà(🕰) )么问(🚰)题(tí )来了(🥓)——(🥞)让职业教师去(🌭)哪些企业进行(💞)锻炼、培养？(⛰)又如(rú )何(hé )让(🔷)企(qǐ )业的能(né(🍐)ng )工巧匠更愿意来到职业院校任教？

与谭粤军不同，北京大(dà )三学(xué )生(shēng )张宇(yǔ )彤一开始就有清晰的规划，每每选课她都祭出必杀技(🛢)：拼(🏂)(pīn )人脉(mò(🚝) )。

但怎(⏩)(zěn )么才算(🌍)(suàn )有(🏈)效的“3年以(👇)上企(😫)业工作经(👣)历”？(🎬)“3年以上企(🕛)业工(🍬)(gōng )作经(jī(🚌)ng )历(lì(🥊) )”是(shì )在企业(yè(👷) )待过3年即可，还(📎)是要求在技能(🧙)岗位上任职3年(🚝)？孟庆(qìng )国认(rèn )为(wéi )，关(guān )于这部(bù )分的要求需要有进一步的文件来细化规定，“因为工业、农业(yè )、制造(zào )业等每个相关专业之间(🦈)都有差异，教师(📛)的企(🕸)业经历应(🏪)该与(🐜)(yǔ )所教(jiā(📣)o )专(zhuā(🏘)n )业直(zhí )接(👸)挂钩(🚯)(gōu )，是能够(🤐)从事(📐)那个领域(👐)的实(🍺)践教学，而(💍)不是(➗)在企业(yè )待过(🍎)(guò )就(jiù )行。

“我是(⏪)(shì )学信息管理(💛)专业的，这回选(⚪)了创业与融资管理，也(yě )是一(yī )种(zhǒng )专业(yè )拓展”。

“我们现在恰恰缺乏有实践经验、技术能力强的企业工(gōng )人师(shī )傅(fù )，下(xià )一步可能(😽)在这一块上要(🚥)有重(😔)要突破，那(🏓)就是(👡)突出能力(🚥)导向(🌺)(xiàng )，不(bú )唯(🎖)(wéi )学(👅)历(lì )凭能(♒)力(lì(🔧) )，主要看他(🕢)的技(🖲)术水平、业务(❇)水平行不行，这(👌)可能(néng )是学(xué(🏟) )校(xiào )将来(lái )的(🎀)一个(gè )导向”。

在(📣)北方某政法类高校就读法学专业的刘欣捷（化(huà )名）觉得，自己就属于抢课大军中战斗力不足的选手，“上学期一门(mén )专业(yè )课(kè )也(🏐)没(méi )选上”，好的(🔅)老师(🍡)几乎每节(🐂)课都(🌰)是“爆满”，阳(🥅)台、(⚽)过道(dào )都(🛂)是(shì(🐡) )人(rén )。