大湾仔的夜

与张(zhāng )先生(🚑)一样，一(😝)些家(🌭)长(🔢)也选(xuǎn )择了“小饭(fàn )桌”的方式。

校内、校外(wà(🌾)i )或可以(🚡)联动(🏹)(dò(🏎)ng )

“我也很矛盾，没想好要(yào )不要继续报(bào )名，真(🚇)不希望(🚃)他在(🧀)学(🥔)校一(yī )待就那么久(jiǔ )，但是家里的情况又有(🦓)点(diǎn )不(🐇)允许(💡)。

上(🚏)(shàng )学期，韩先生(shēng )为孩子报了(le )校内托管班。

糖(🛥)豆见了(⚫)乐(lè )得(🕛)手舞足蹈(dǎo )，一张一张撕下来又贴上(shàng )去，玩(🕙)了半(bà(🥩)n )个钟头(🌍)。

这种方(🛵)式出现在(zài )放学之后，可以视为一种社会服(⌛)务，家长(🚞)可以(✊)自(🥍)(zì )行选择参加与否，这样的(de )方式对孩子(zǐ )的(🐮)身心健(🏢)康、(🤢)免(😥)除家长的(de )担忧都有益(yì )处。

校内托管班“如果(😍)做(zuò )到(🌈)学校(🛒)教(🕧)育(yù )与课后服务、学校教育与(yǔ )校外教育(🐰)、学校(🤸)教育与(🕐)家(jiā )庭教育协同(tóng )，校内托管班的效果就会(👤)(huì )显现(😑)更加明(🙍)(míng )显，而不仅仅是简单的托(tuō )管，可以让(ràng )孩子在一(🐿)两个小(😡)时中(⛄)有(🌵)所(suǒ )收获。

在实(shí )践中，一些家长也提出了(le )建(🔔)议与希(🗾)望(wà(🚆)ng )。

“这(🏻)个游戏的注意力都(dōu )在手部动作(zuò )上，相对(💣)来说比(🥧)捏豆(🕹)子(🐚)安(ān )全，糖豆也(yě )很喜欢。

“两(liǎng )个小时时间(jiā(💃)n )，家长也(👤)希望孩(🐚)子能利用(yòng )好这个时间(jiān )，或者有所学、有(⏰)所锻炼(🚵)(liàn )，或者(🎍)完成(chéng )作业，让回家后变得轻松(sōng )一些。