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”王梓(zǐ(🧡) )涵告诉记者，“组(🏭)团(tuán )”学习后4个(🤠)人成了共同(tóng )体，问题(🎱)都要大家讨(tǎ(🗂)o )论(lùn )着来，根本没有走(🛣)神(shén )儿的时间(🖖)，有些以前(qián )觉(🐆)(jiào )得很(🔐)难的题，在大家(🔓)(jiā )互相交流讨(🌼)论中也似(sì )乎变得简(👒)单了，“我也(yě )很(🍝)愿意积极加入到学(xué(📢) )习中。

“以前学习(🚂)(xí )是(shì )自(zì )己(👅)思考问题，思维是(shì )孤(⛪)立的，现在4个人(🛣)一(yī )起(qǐ )，4条思维线互(🤑)相交错(cuò )，碰撞(🕊)出许多新思路(🗝)(lù )，能够有更多的方法(🕔)去(qù )解决问题(💴)。

手机整体(tǐ )销(xiāo )量的(🗑)持续萎缩成公(〽)认(rèn )的事实。

教(🔇)师要通(🚃)过(🍑)(guò )搭(dā )设阶(⏰)梯而不是一味(🌑)讲(jiǎng )授的方式引导学(🐲)生自(zì )主获得(🤮)知识。

”而此次(cì )友情客(🖕)串的汤唯，则(zé(🌗) )用“时间太短”来(🚥)(lái )表(biǎo )达(dá )拍摄时的(🖼)感受。

“以(yǐ )前上(🖱)课是老师要讲三(sān )四(🍯)(sì )十分钟，现在(🧒)老师最(zuì )多也(📕)就讲十几分钟。

课(kè )堂(🤸)上的教学活动(🙇)更是(shì )发生着本质的(🍷)变化”，陈辉介绍(🍧)说，别看讲(jiǎng )解(💬)的时间(👦)短(🍢)，但老师(shī )们(🎯)(men )课前做了很多(🐨)准备工(gōng )作，教师之间(🎽)率先形(xíng )成了(📻)共同体，每个学科(kē )以(👣)教研组为单位(📑)，研(yán )究如何推(🎀)动“学习共(gòng )同(tóng )体”教(😟)学，每个教研(yá(✌)n )组都要研讨“学习共(gò(👭)ng )同(tóng )体”心得和(🐏)详细具体(tǐ )的(🚈)教研计划。

率先将(jiāng )“学(💾)习共同体”构想(👵)引(yǐn )入教育改革实践(🧚)的国(guó )际(jì )著(🚃)名教育专家佐(😷)藤学(xué(👀) )教(🛬)授，在走进十(⌚)八中(zhōng )进(jìn )行(👴)观摩时表示，在“学习共(🈶)同体”的模式(shì(🚠) )下，学生和教师都能感(🧗)(gǎn )受到一种强(🎋)大的安全(quán )感(👨)，这种安全感让学生(shē(🎵)ng )敢于发表自己(🔁)的看法(fǎ )。

从五年级开(😑)始就(jiù )进(jìn )入(🎦)(rù )这种学习模(👘)式的王梓(zǐ )涵，对这种(🔽)新的上课(kè )方(🔪)(fāng )式非常喜欢。