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十八(bā )中教(💀)育(yù )集团全面(miàn )开(📏)展(🥥)“学习共同体(tǐ )”模式(🥔)两(🥤)年多来(lái )，“组团(tuán )”学(🔁)习(💈)的模式不(bú )仅在高中、初中部(bù )得到了实现，在(🌎)(zài )十八中附(fù )小也(📹)扩(🥓)展到二至(zhì )六年级(🌶)各(🧤)个班级，孩子们开始(🔢)习惯(guàn )于在“组(zǔ )团”中找到自(🐞)己的位置，共同学习(🎯)(xí(😒) )。

要敢于(yú )将课堂(tá(🤶)ng )还(❤)给学生(shēng )，积极地创(🅰)设情境和设计挑战性课(kè )题(🔁)，努力(lì )激发学(xué )生(🔰)的(🌩)探究(jiū )欲和学习欲(🌊)，让(🥩)学(xué )生自发地参与(🎖)到(🎦)(dào )学习中来(lái )，让每个学生都(dōu )变成学习的主人(🏹)。

对于他来说还有(yǒ(🏾)u )另(🌱)一种收(shōu )获：“当讨(🍜)论(🍉)中(zhōng )有不同意见时(🏟)，我(wǒ )不再觉得非黑即(jí )白，而(🏆)是(shì )学会去倾听每(🏫)个(📤)人的见解，大家一(yī(💼) )起(📿)分析，试图去(qù )说服(㊗)对方(fāng )，或是吸纳对方的意见(🎄)，从倾听开(kāi )始，经过(🐶)(guò(🏃) )交流，最终形成(chéng )共(🏪)识(🖲)。

对于他来说(shuō )还有(😖)另(😑)一种收获(huò )：“当讨(tǎo )论中有不同意见(jiàn )时，我不(💼)再觉得非(fēi )黑即白(🗜)，而(📳)是学(xué )会去倾听(tī(✴)ng )每(👨)个人的见解，大家一(🥢)起分析，试(shì )图去说服对方，或(🈁)是吸纳(nà )对方的意(➖)见(🐠)，从倾听开始，经过交(🍪)(jiā(🌅)o )流，最终(zhōng )形成共(gò(🥅)ng )识。

对于(yú )他来说还有另一种(⛑)收获：“当讨论(lùn )中(🐯)有(🚐)不同(tóng )意见时(shí )，我(🔻)不(🥏)再(zài )觉得非黑即白(🕰)，而(💧)是学会去倾听每(měi )个人的见(jiàn )解，大家一起分(fè(🏝)n )析，试图去说服对(duì(📏) )方(🔬)，或是吸纳对(duì )方的(🎞)意(🎧)见(jiàn )，从倾听开始，经(📎)过交流，最终形(xíng )成共识。

据悉(⏩)，这种“学(xué )习共同体(🎒)”模(🍁)式也在北京市和其(🖍)他(🎱)(tā )省市的多(duō )所中(🏝)小(xiǎo )学校开展(zhǎn )着，一场教育(✳)改革正在静悄悄地(📛)到(✋)(dào )来。

这个(gè )小组，4名(😛)同(🎹)学趴(pā )在课桌上头(🙌)对头地看着任务单，七(qī )手八脚地(dì )标注出地图和(👮)文(wén )字上的关键信(🧗)息(🛺)：“8点半开门”、“周一(🎋)闭(👩)(bì )馆”、“是拍夜(yè )景(🦍)的好地方”、“门票30元”……那(nà(🎛) )个小组，已经有心急(🈯)的(🥎)同学开始执笔规划(🏭)第(💩)(dì )一站：“先去国(guó(🚂) )家博物馆(guǎn )，免费的！”立即被边(🚙)上的同学拦(lán )住：(🤣)“不(🥝)(bú )成，你(nǐ )看，这写(xiě(🥡) )着(🥐)周一闭馆，去不了！”每(⏬)个小组(zǔ )各自为战(zhàn )，组里的4名学生(shēng )七嘴八舌地(📑)讨论着(zhe )，整个教室中(🚧)没(❎)(méi )有一个学(xué )生游(🤝)离(🈸)在讨论之(zhī )外。

“接下来的15分(fèn )钟交给大家，本(běn )组(🔪)内可以(yǐ )相互交流(🐶)讨(🕘)论，之后再用5分钟时(🈯)间(🚲)(jiān )完善自己(jǐ )组的(😩)游(yóu )览计划，然后我们一起来(🛒)评价。

开学第一周(zhō(🈷)u )，本(🎐)报记(jì )者在六(liù )年(💪)级(🕟)2班“观摩”了一堂特别(📝)“热烈”的语文(wén )课。