不正当小电影

面对各类问题，孩(😇)子们组成一个学习的(🔫)整体，全程充分参与，在(🙂)平等沟(gōu )通中，锻炼着(🗝)(zhe )自己的(de )思维，也提升(shē(😣)ng )了团队(duì )合作的(de )意识(🍩)与(yǔ )能(néng )力。

”陈(🌛)辉(huī )解(🤗)(jiě )释说(shuō )，学习(📎)(xí(🌝) )共同(🏟)体(tǐ )如果还(há(🔇)i )是(🔪)照原(🌟)(yuán )来的样(yàng )子(👍)讲课，就不叫学习共同(🚊)体了：“老师不讲那么(🆎)多，要走下讲台，走进孩(🉐)子中间，用精心设计的(🖊)学习活动激发孩子们(🙎)的探究兴趣。

教师要通(❤)过搭设阶梯而不是一(🎩)味讲授的方(fāng )式引导(🎌)(dǎo )学生自(zì )主获得(dé(👱) )知识。

“以前(qián )上课就(jiù(🏑) )是一个(gè )人的(🆒)事(shì )情(🤸)，听(tīng )老(lǎo )师讲(✍)(jiǎ(🤠)ng )课(kè(🏥) )，听(tīng )着听着(zhe )有(🧗)时(🐨)就(jiù(🔋) )容易走(zǒu )神儿(⛹)，不会的(de )也不太敢问老(💷)师，上课时经常当‘透(🏟)明人’。

到了这个阶段(🚧)，必须要走入无人区，必(🐭)须要探索，绝对不能让(🌇)创新的速度慢下来。

”老(🎪)师话音刚落，教室内就(🅰)瞬间开启了“热闹”模(mó(👑) )式，学(xué )生们面(miàn )对面(🍠)以(yǐ )小组为(wéi )单位展(❕)(zhǎn )开了讨(tǎo )论。

他(tā )们(🐢)不再(zài )大(dà )部(👸)分(🕸)(fèn )时(🦕)(shí )间背(bèi )着手(⛺)“听(⛔)”，而是(🛺)开(kāi )始更多(duō(🐡) )地去“说”，去积极与其他(💴)同学分享自己努力探(🕌)究的成果，学习效率非(⛄)常高，而且在同学关系(🤞)上也有了很好维护。

而(🥍)当老师统一讲学的时(👢)候，学生们就会调整好(👧)自己的方向，面向黑板(⚓)。

对于他(tā )来说还(hái )有(🙏)另一(yī )种收获(huò )：“当(🧤)(dāng )讨论中(zhōng )有不同(tó(✨)ng )意见时(shí )，我不(👙)(bú(🏚) )再(zà(♒)i )觉得(dé )非黑即(⬅)(jí(👮) )白，而(🤼)(ér )是学会(huì )去(🐆)倾(👕)听(tīng )每个人(rén )的见(🥣)解，大家一起分析，试图(🆗)去说服对方，或是吸纳(🥐)对方的意见，从倾听开(🎼)始，经过交流，最终形成(🔴)共识。