暴走大事件第二期

”陈(🍕)(chén )辉解(jiě )释说(😲)(shuō )，学(xué )习共(gò(🔡)ng )同体(tǐ )如果(guǒ(😋) )还是(shì )照原(yuá(👦)n )来的(de )样子(zǐ )讲(📩)课(kè )，就(jiù )不叫(💎)(jiào )学习(xí )共同(🍞)(tóng )体了：“老师(📸)不讲那么多，要(👳)走下讲台，走进(🔣)孩子中间，用精(🙉)心设计的学习(🥠)活动激发孩子(🏬)们的探究兴趣。

”老师话音刚落，教室内(🐽)就瞬间开启了(🔜)“热闹”模式，学生(🚾)们面对面以小(🏪)组为单位展开(🖋)了讨论(lùn )。

节(jiē(🖐) )目最(zuì )后迎(yí(🥖)ng )来赖(lài )冠霖(lí(🕔)n )个人(rén )表演(yǎ(🐗)n )环节(jiē )，他(tā )演(💙)唱(chàng )了英(yīng )文(🐒)歌(gē )曲《变幻(huà(🤬)n )之夜(yè )》，为首(shǒ(😛)u )次快(kuài )本之行(🐬)画下了完美的(🤾)句号。

本报记者(🚍) 孙颖 文并摄

比(👺)如这节“北京一(🚒)日游”，按照常规(😰)的教学方式，可能主要是老师讲，而学习共同体则“把(🀄)课堂还给学生(🦎)”，教师在备课的(♿)过程中就需要(🐬)设定好背景，让(🎉)孩(hái )子们(men )通过(🎬)(guò )讨论(lùn )自己(🦋)(jǐ )去寻(xún )找答(👅)(dá )案，通过(guò )共(😮)同(tóng )学习(xí )，得(💧)(dé )到的(de )不仅(jǐ(😗)n )仅是(shì )老师(shī(🌼) )讲的(de )知识，而是(🏾)学生自己获得(🦐)的能力。

课堂，不(🍖)再仅仅是接受(📟)知识的场所，更(🏒)是孩子们探究(🚎)知识、运用知(🌇)识的舞台。

手机整体销量的持续萎缩(🌁)成公认的事实(♑)。

”闫妮则表示：(📲)“里面的每个人(🛐)物都在生活中(➗)(zhōng )能看(kàn )到。