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是否“二(🚣)战”也还(🎡)是需要(yào )考(kǎo )生权衡自身就业与发(🦐)展对研(👤)(yán )究生(🏏)学位与学校学习专业知(zhī )识(📡)(shí )的迫(🔒)切程度(🐸)。

武汉大(❄)学教(jiāo )师(shī )赫爽认为，很多考(🚤)生“二(è(🎳)r )战(zhàn )”更(🧕)多是因为考研错过了秋(qiū )招(zhāo )，同时(🏐)鉴于已(🏺)经有了(❓)一些(xiē )复(fù )习的知识储备，选择二次(🕡)(cì )考(kǎ(🐎)o )研也多(👾)了几分胜算，但二次(cì )考(kǎo )研也承担(🍠)相应的(🌓)风险，心(🚱)(xīn )理(lǐ )压力也会更大。

他对自己(jǐ )的(➰)(de )母校一(🧡)往情深(👉)，2015年就报考了(le )人大新闻传播学(🐲)的研究(🌩)生，但(dà(🧚)n )以几分之差失之交臂。

此(cǐ )外(wài )，有近(🚃)4成的调(🍛)查对象(👪)表示(shì )希(xī )望通过心理辅导寻找人(🗓)生的(de )目(🚃)(mù )标与(✔)意义。

武汉大学教师(shī )赫(hè )爽认为，很(🤓)多考生(🕵)“二战(zhà(😉)n )”更多是因为考研错过了秋招(zhāo )，同时(🥐)鉴于已(😵)经有了(🌲)一些复(fù )习(xí )的知识储备，选(🏉)择二次(⤵)考(kǎo )研(🏝)(yán )也多(🚗)了几分胜算，但二次考(kǎo )研也(🔵)承担相(🔃)应的风(🚑)险，心理(lǐ )压(yā )力也会更大。

是否“二战(🚽)(zhàn )”也还(🈶)是需要(🚙)考生权衡自身(shēn )就(jiù )业与发展对研(🕖)究生学(🤑)位与学(🛌)(xué )校(xiào )学习专业知识的迫切程度(dù(🥔) )。