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除了(🎖)让教(🐜)(jiāo )师(🔛)到生产(chǎn )一线去，如何让生(shēng )产一线的(de )能工巧匠(jiàng )来到院校(xiào )任教也是(shì )个(🈹)问题(🏇)。

张宇(yǔ )彤大(dà )一就加入(rù )了院学生(shēng )会，认识(shí )不少学长(zhǎng )学姐，“知道的信息多”让她比其他同学选课更有优势。

有人说“选课就像打仗(🌀)，知己(🗃)知彼(🏯)，才能(🚵)百战(♟)百胜(🖇)”，为了(🕐)抢到(🛵)一门(🆎)心仪(💎)的课(🦐)(kè )，同(🐸)学们(👷)(men )可谓(🎢)“八(bā(🗄) )仙过(🐠)海，各(🌎)显神通(tōng )”。

”抢(qiǎng )课小能手(shǒu )——北京(jīng )理工大学(xué )的孙潇总(zǒng )结道。

有(yǒu )人说“选(xuǎ(🕸)n )课就(jiù )像打(dǎ )仗，知己(jǐ )知彼，才(cái )能百战百(bǎi )胜”，为(wéi )了抢到一门心仪的课，同学们可谓“八仙过海，各显神通”。

他们有了企业职场经历后，再主(🧓)动转(🏎)行到(🙌)职业(🏈)教育(⛔)，工作(🙆)能力(💷)和工(💀)作意(🔵)愿(yuà(⏩)n )得到(🗒)了双(🍞)(shuāng )重(🏃)强化(🌙)，能够(🎞)更好(🤲)(hǎo )地(🌫)胜任专(zhuān )业教师的(de )岗位要求(qiú )”。

”在(zài )冯新广看(kàn )来，在过(guò )渡阶段，双师结构(gòu )的教(💄)(jiāo )学团(tuán )队可能更(gèng )为实际一(yī )些，即由(yóu )一部分理(lǐ )论教学能力较高的老师和一部分具有实践经验的老师共同构成，强调团队的(🧞)协同(♓)互补(📪)。

“有些(👖)精力(😦)旺盛(🎱)又大(🚙)公无(🤼)私的(🛰)同学(👊)会做(🔗)(zuò )攻(🕺)略，互(😙)(hù )相(👱)转发(🥠)。