捡到归我

正在清(⏭)华大学(xué(🏆) )土木工程系(📒)读大一的曾旭（化(huà(💆) )名），不但坐拥(💃)一个将近(jìn )50人(rén )的清(🐍)(qīng )华校友(🚘)选(〽)课“智囊团(🧚)”，还(hái )手握一份系统的“葵花(huā )宝典(diǎ(💈)n )”——学长(🏤)做的一篇选(🅾)(xuǎn )课微(wē(🎖)i )信(🦍)文章，里面(🎁)有对授课老师(shī )的上课风格和课程(🎁)内容难易(🎬)(yì )程度的详(🥍)细介绍。

这份(🔑)干货(huò )满(🔑)满(mǎn )的《史上最长选课指南(nán )》是(shì )曾(🏷)旭选课时(✉)的“神助攻(gō(🍬)ng )”，“因为刚上大一，大部(bù(🎧) )分(fèn )人对(duì )老(😕)师及课程内容都不(bú(🏫) )太(tài )熟悉(🕣)(xī(🙆) )，这份指南(🔵)就是一个全(quán )面详(xiáng )尽的选课指导(🦆)”。

“但(dàn )如果(guǒ )师范生在(🥂)校期间就(🌕)由(🐗)用(yòng )人单(📚)(dān )位、有关合作企业和毕业生(shēng )本(🤭)人签订多(⛸)方协议，提前(🎺)对(duì )其进行(🚕)企业实践(🏆)等方面的规(guī )划设(shè )计，有目标地来(♐)进行教(jiā(🏆)o )导培(péi )养，应(💻)该能更好、更有(yǒu )效(🤺)地奠定其为师基础”。

经(jīng )过(guò )3年工(gō(✴)ng )作后，他们(💷)会(💪)对个人(ré(🔖)n )的(de )职业(yè )生涯发展有一个更现实(shí(🔳) )的想(xiǎng )法，如果此时再(🏮)去应聘(pì(🤚)n )职(🧦)业(yè )院校(🚆)教师，一方面职业(yè )倾向(xiàng )更加清晰(📠)和强烈，同(🎙)时又具(jù )有(🧣)了一定的工(🌵)程实践能(🤗)力，将更能胜任教育教学工作，更会(huì(👄) )有职业的(👱)成就感。

以往(🌺)(wǎng )冯新(xīn )广也尝试从(👃)企业聘任兼(jiān )职或专任的教师，但他(🍷)发现(xiàn )这(🤠)(zhè(👮) )其中(zhōng )的(🥅)问题也不少，一是(shì )学(xué )校的(de )待遇和(💺)企业相比不具备(bèi )竞(👍)争(zhēng )力，有(🐱)的(🦈)工匠并不(🌚)愿意(yì )来；二是，如果企业工人愿(yuà(😷)n )意来(lái )学(🌯)校兼职任教(🥝)，那如何协(🔞)调(🚛)(diào )企业的(🕍)工作？企业又是否支(zhī )持？三是时(📳)间问题，一(💐)般而(ér )言学(🐣)(xué )校的课程设计相对(🎬)比较(jiào )固定(dìng )，能否与企业工作的时(🥠)(shí )间灵活(👛)对(😿)接也是个(📖)问题。

“当(dāng )然，不一定所有老师都是(shì(🐀) )‘双师(shī )型’教师，这(🏃)在目前不(🤔)(bú(🤗) )现实(shí )，也(🥄)不需要。

但新入职(zhí )的教(jiāo )师要求有(🦌)3年企业工(🌊)作的(de )经历(lì(🤛) )，“是不是就(📢)这(⚪)3年就足够(🤨)呢(ne )？就是‘双师型’教师了呢(ne )？我(🐦)们要面向(🕕)企业一线培(🕥)养(yǎng )技能(néng )人才，而生(🧗)产一线的新(xīn )技术(shù )、新工艺、新(㊗)技能是不(📘)(bú )断更新升(🔒)级的，老师们要到(dào )生(shēng )产一(yī )线才(👉)能学习、掌握，所(suǒ )以(🏕)学(xué )校和(🏅)企(🍐)业建立一(👤)种动态(tài )的双(shuāng )向交流机制很有必(🔯)要，而且(qiě(🥂) )不可替代，这(🗞)是职业教(🆓)育(🎠)保(bǎo )证质(🎦)量的根本所在。

“许多(duō )应届毕业生刚(⛸)工作时总(🕖)体上(shàng )职业(🎼)选择指向性不太明晰(📍)，甚至(zhì )是麻木的。

”在冯新广(guǎng )看来，在(🚍)过渡阶段(➡)，双师结(jié )构(💾)(gòu )的教学团队可能更为实际(jì )一(yī(🏛) )些，即由一部分理论教(🎟)学能(néng )力(😵)较(🎴)(jiào )高的老(📂)师和一部分具有(yǒu )实践(jiàn )经验的老(👎)师共同构(😛)成，强调(diào )团(⛸)队的协同(🥅)互(🔴)补。

日照职(🚦)业(yè )技术学院院长冯新广坦言，今后(🈸)高职院校(🤙)在教师招聘(🗺)中(zhōng )必然会减少普通(🆖)高校应届毕(bì )业生(shēng )的比重。