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以往(wǎng )冯新广也尝试从企业(🤳)聘任(rèn )兼(👽)职或(huò )专任的教师，但他(tā )发现这(zhè )其中的(de )问题也不少，一是学校的(de )待遇和企业相比不具(〰)备竞(jìng )争(🙏)力，有的工匠并不愿意来；二是，如(rú )果企业工人愿意来学校兼(jiān )职任教(jiāo )，那如何协调企(⛺)业的工作(🤫)(zuò )？企业(yè )又是否支持？三是时间问(wèn )题，一(yī )般而言学校的课程(chéng )设计相(xiàng )对比较(jià(🏞)o )固定，能否(🛌)与企业工作的(de )时间灵(líng )活对接也是个问题(tí )。

随着(zhe )高校“严出”政策的出台，同学(xué )们发现选(💾)课季的氛(🈁)围更加(jiā )紧张了(le )。

有人说“选课就像打仗，知己(jǐ )知彼，才能百战百胜”，为了抢(qiǎng )到一门心仪的(🤚)课，同学们(🧣)(men )可谓“八仙过海，各显神通”。

在近日(rì )教育部举行的新闻(wén )发布会(huì )上，教(jiāo )育部教师工作司(🖲)副司长黄(♋)(huáng )伟也曾(céng )表示，接下来将聚(jù )焦“1+X”证书制(zhì )度开展教师全员培训，以(yǐ )培育一批职业技能(🛑)等级证(zhè(😃)ng )书培训(xùn )教师。

“‘双师型’教师的培养(yǎng )关键是教师在提高理论教(jiāo )学能力(lì )的同时，能(🚮)有合适的(♎)企业(yè )给老师(shī )们提供工作、实践的机会(huì )，使他(tā )们有机会不断提升(shēng )实践技(jì )能。

另(🍔)(lìng )一方面(🤚)，冯新广想加大对(duì )企业中(zhōng )的能工巧匠的选拔(bá )、聘任(rèn )。