生死迷局

施一公：因为从小到(dào )大这(🔛)种(zhǒng )心(🍈)理不平(👿)衡一直存在(zài )，纵观(guān )过去一两百年(📻)三四百(🍮)(bǎi )年，我(👧)(wǒ )们对世界科学的产生(shēng )技术的发(🎴)展新的(🕎)知识(shí(🦀) )的发明(míng )发现，贡献太小。

施(shī )一公：(🕖)那次晚(📀)餐上在(💧)座的几(jǐ )位包括潘建伟、陈十(shí )一(🆗)都在(zà(🙁)i )评论中(🎸)国科技界的一(yī )些现象(xiàng )和(👿)教育(😍)界(📒)的一些(🍃)可以(yǐ )改进的(de )地方，当时谈的话题(tí(🎫) )比较激(🤚)烈。

我相(👄)信中(zhōng )国的前(qián )途一定是美好的，我(📝)(wǒ )相信(😺)政(zhèng )府(😂)国家一定会持续不(bú )断支持西湖大(🔱)学。

他们(🍖)的建(jià(🥀)n )议很快就得到批复。

施一公(gōng )：非常(😪)尴尬，我(👂)有时(shí(🤮) )候真想(xiǎng )是考一考，如果考第(🍔)(dì )一得(🍧)到的捐(😸)钱多我就(jiù )考去了(le )。

施一公：改变我(🙈)的(de )母(➿)校(🏅)，改变清(🎆)华的学生，希(xī )望三分(fèn )之一的清华(🔷)学生能(💻)够(gòu )在(🍼)个人奋斗实现自我(wǒ )价值的(de )时候，脑(🆗)子里有(🎛)一个(gè(🐂) )大我。

其中一人受伤严重，另一人则受(😞)轻伤。

当(🛒)(dāng )时韩(🥥)启(qǐ )德听着听着也很激动(dòng )，就问(wè(💻)n )我们，“你(🌼)们这些(💡)人(rén )都是在(zài )中国出生中国(🚚)长大，深(🍏)谙中国(🖋)文化，知道(dào )中国教(jiāo )育的优势和短(🈶)板，同(tó(🎹)ng )时在海(🈸)(hǎi )外少则生活了十几年(nián )，都在(zài )海(🏦)外大学(🌓)著名大(🚀)学做(zuò )过教授，知道国外教(jiāo )育的优(🌭)(yōu )势和(🕥)缺点，为(🕹)什么不(bú )能够取(qǔ )其所长也发挥我(🎰)们的(de )所(🕍)长，在中(🗝)国创办一(yī )所小型(xíng )大学？”当时韩(⛴)启德(dé(🖲) )话音未(✅)(wèi )落，我当时激动得不(bú )行，我(👋)(wǒ )心脏(🚽)都快跳(🖊)出来了。