变形记李鑫

除了校外(🌔)机(jī )构(🏎)(gòu )，也可以开拓与一些(🕯)社会团(🏏)(tuán )体(tǐ )、协会、专业公益组(♿)织的合(🦁)(hé )作，让文艺、科学等(🌸)内容充(♒)(chōng )实到课后3点半的(🎨)托管班中(🌂)(zhōng )，通(tō(🎋)ng )过一个可标准化的课程方(fā(🙋)ng )案(àn )用以解决课程(🙌)资源不足(🐳)的情(qí(🦉)ng )况。

平日里同事和邻居对(duì )她(🍪)(tā )的(de )印象也是“温和(⚡)、开朗、(⛓)有(yǒu )文(🔌)化味”，不敢相信她也会(huì )“吼”孩(👍)子。

鹏鹏(🥂)妈回顾了(le )陪(péi )孩子走(😃)的这一(🌏)路，总结了(le )一(yī )个规律：一、(🛡)二年级(👻)时，总(zǒng )是“吼”孩子的坐(🛠)姿和学(👢)习(xí )习惯；三、四(🛺)年级时，总(🚈)(zǒng )为(wé(😝)i )孩(hái )子作业的对错上火；到(🔈)了(le )五(wǔ )、六年级，能(👥)把她惹急(🤹)的，通常(🚓)是孩子的学习态度。

此(cǐ )外(wà(✳)i )，小小妈(🎙)妈也建议，孩子(zǐ )的(de )课(🆕)外作业(🤔)尽量少让家长配合(hé )完成，批(❓)改也不(🐭)应该交给家(jiā )长(zhǎng )。

“校(🌟)内托管(😉)班解决了大(dà )问(wèn )题，如果内(🏗)容能丰(😄)富一些(xiē )，我更愿意让孩子留(🏪)在学校去(qù )参与其(💁)中。

对孩子(🈸)以外的(📀)(de )人(rén )都(dōu )能温和有礼，一碰到(🥊)孩子(zǐ )学(xué )习，就分(🏆)裂出一个(🤽)暴躁、(🎌)偏(piān )执的自我。

”虽然心里很(hě(⏳)n )清(qīng )楚(🤕)(chǔ )，但是鹏鹏妈还是没(💜)有克(kè(🏧) )制(zhì )住自己，开学第一周就爆(💎)发(fā )了(📨)，“做不到完全‘戒吼’(🚚)，但是尽(🥣)量少‘吼’是必须(xū )的(de )。

此外(⛳)，小小妈(🎐)妈也建议(yì )，孩子的课外作业(✌)尽量少让家(jiā )长配(🏯)合完成，批(🌭)改也不(🍥)应(yīng )该(gāi )交(jiāo )给家长。

“暴怒和(🤶)情绪差(chà )是(shì )一种(🔅)坏习惯。

矫(🚽)正坏习(🈹)惯要(yào )用‘减法’。