聊斋张铁林

实施(shī )职业院校教(🤙)(jiāo )师境外培训计(jì )划，分年(🛅)度(dù )、分批次选(xuǎn )派(🏿)职业院校骨(gǔ )干教(💆)师校长(🎋)(zhǎng )赴德国研修(xiū )，学(🐃)习借鉴“双元制”职业教(🍗)育先进(jìn )经验。

以往(💋)冯(féng )新(🕘)广也尝试从企业聘(🏇)任(rèn )兼职或专任的(de )教(💙)师，但(🧒)他发现这其中(💸)(zhōng )的问(🍜)题也不少(shǎo )，一是学(📽)校的待遇和企(qǐ )业相(🙏)比不(🍍)具备(bèi )竞争力(😔)，有的工(🌮)匠并不(bú )愿(yuàn )意来(🔽)；二是(shì )，如果企业(yè )工人(🎎)愿意来学(xué )校兼职任(🐣)教(jiāo )，那如何协(xié )调(🐵)企业的工作(zuò )？企业又是(🏓)(shì )否支持？三(sān )是时(💁)间问题，一般而言学(👟)校的课(👙)程设(shè )计相对比较(🏪)固(gù )定，能否与企业工(🎨)作的(🤽)(de )时间灵活对接(🤼)(jiē )也是(🎰)个问题。

但新入职(zhí(🍅) )的教师要求有(yǒu )3年企(🚳)业工(♓)作的经历，“是不(😴)是就这(👮)3年(nián )就足够呢？就(♿)是‘双师(shī )型(xíng )’教师了(📷)呢(ne )？我们要面(miàn )向企(⚫)业一线培(péi )养技能(👪)人才(cái )，而生产一(yī )线的新(😿)技术、新工艺、新(xī(🌃)n )技能是不断(duàn )更新(🛎)升级的(😲)，老师们要到生产一(🐌)线才(cái )能学习、掌握(🛥)(wò )，所(🕍)以学校和企业(♟)建立(lì(🍬) )一种动态的双(shuāng )向(🌮)交流机制很有必要，而(😄)且不(🎶)可替代(dài )，这是(💞)职业教(🐀)育保证质(zhì )量的根(👗)本所在(zài )。

澳大利亚科学家(🙄)还发(fā )明(míng )了一种可(🔭)以(yǐ )让癌细胞“沉睡(❌)”的新药(yào )物。

英国反(fǎn )对党(🙀)工党领(lǐng )导人科尔宾(⏸)当(dāng )天批评特雷(lé(🏡)i )莎·梅(🤧)推迟(chí )表决“脱欧”协(🧘)议的行为，称她是在(zà(🍨)i )“任时(🦌)间流逝(shì )”。

实施(🥫)职业院(🐦)校教师(shī )境外培训(🏢)计划(huá )，分年度、分批(🐮)次选(🥉)派(pài )职业院校(🏒)骨干(gà(🕙)n )教师校长赴德国研(💷)修，学习借鉴“双(shuāng )元制(🔥)”职业(🐺)教育先进经(jīng )验(yàn )。

那(💘)么问题(tí )来了——(🈳)让(ràng )职业教师去哪(nǎ )些企(🥜)业进行(háng )锻炼、培养(🐒)(yǎng )？又如何让企(qǐ(➡) )业的能(⛸)工巧匠更愿意来(lá(😃)i )到职业院校任(rèn )教？(🚀)

实施(🕙)职业院校教师(🔘)(shī )境外(🐖)培训计划(huá )，分年度(💸)、分批次选派(pài )职业(🕙)院校(🕺)骨干(gàn )教师校(🍲)长赴德(😄)国研修，学习借鉴“双(🌓)(shuāng )元制”职业教育先进(👑)经(jī(📎)ng )验。

“我们现(xiàn )在恰恰缺(🎛)乏有实践经验(yàn )、(🕴)技术能力强(qiáng )的企业工人(👵)(rén )师傅，下一步(bù )可能(🌮)在这一(yī )块上要有(📘)重(chóng )要(📶)突破，那就(jiù )是突出(🍱)能力导向，不唯(wéi )学历(🚎)凭能(🚬)力，主要看他的(📫)技术水(🍇)平、业务水平行不(⏪)(bú )行，这可能是学校将(😂)来(lá(🏳)i )的一个导向”。

中(🔄)国青年(👇)报·中青在(zài )线记(➰)者 孙庆玲(líng ) 实习生 王(📛)艺霏(😢) 来源：中(zhōng )国青年报(🚿)