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针对很多(📶)从业者担心的转型(xíng )后(🌡)会亏(kuī )损(😿)的问(wèn )题，北(bě(🏟)i )京卓华(🔅)(huá )教育集(jí )团执(🎱)行总裁(🍡)卞月曾按照北京(🔪)市当前(🧣)的补贴标准算了(🛢)一笔账(🉑)(zhàng )，结论(lùn )是，普(pǔ(🐍) )惠园是(🀄)(shì )可以达(dá )到微(🌭)利(lì )的(💐)。

”北京市教科院基础教育(🕧)教学研究中心综合实践(📸)活动(dòng )教研室(shì )主任梁(📙)(liáng )烜举例(lì )说，某(mǒu )中学(🐐)曾(céng )经布置了体验春节(🛄)传统习俗的寒假作业。

”赵(🚘)力回忆，儿(⛎)子小时(shí )候接(🤛)到(dào )观(🛄)察大(dà )蒜生长(zhǎ(🏝)ng )的假期(💮)(qī )作业时(shí )一头(❓)雾水，但(🧞)在自己的提示引(✳)导下，他(😒)完成了测量、记(🔕)录(lù )等(📲)过程(chéng )。

如果(guǒ )会(🐃)亏，就不(🐏)打(dǎ )算做了(le )。

学校在布置(🎢)寒假作业时要想提高效(🏟)果，可以从内容和方(fāng )法(🧞)两个(gè )方面努(nǔ )力，内(nè(🌿)i )容上要(yào )从单一(yī )走向(🌂)多元，也就是不仅是知识(🈶)类的作业(⚡)，还需要加强能(🎚)力类作(⚪)业(yè )与社会(huì )拓(🧞)展类(lè(🎳)i )作业的(de )分量；方(👔)法上(shà(👎)ng )要从布置走向选(🐨)择，也就(🔬)是要多给学(xué )生(🐅)选择的(🥦)机会，同一(yī )类作(🔞)业(yè )可(🛑)以设(shè )计不同(tóng )的内容(👞)(róng )供学生(shēng )选择，这样也(🛶)有利于学生个性的发展(🌆)以及对不同家庭情况的(🚻)尊重(chóng )。

当代(dài )海嘉幼(yò(🍋)u )教集团(tuán )副总裁(cái )宫照(🍆)伟告诉记者，身边已有同(💮)行做好(🛣)“不玩了”的打算。

此(🥉)外，非普(😤)惠(huì )园还可(kě )在(🙉)正式(shì(🍄) )转为普(pǔ )惠园前(🔨)(qián )向区(🎒)教委申请一次性(🎗)奖励。

她(🍴)告诉记(jì )者，去年政策出(💧)台后(hòu )，大量(liàng )民办幼(yò(👬)u )儿园已(yǐ )经开始(shǐ )转为(🍛)普(pǔ )惠园，价格回归到普(🔷)惠园行列之中。