春山富居图

那么(me )问(wè(🌎)n )题来了——让职业(yè )教(jiā(🤚)o )师去哪些企业进行(háng )锻炼(🕔)、培养？又如何让企(qǐ )业(🎛)的能工巧匠更愿意(yì )来(lá(✌)i )到职业院校任教？

不(bú )少(💯)职业(👎)院校负责人(rén )认为，如(♉)果能(🥁)让这些利好(hǎo )政策落(🌽)实生(📖)根，还需(xū )要(yào )以相关(🈳)配套(😔)的政策(cè )保(bǎo )障，以市(🍡)场的(🥃)手段(duàn )来调动企业的(🥣)积极(✡)性(xìng )，给参与共建的企业以(🎄)更(gèng )多实在的实惠。

更让(rà(🔂)ng )人(rén )满意的是，这种药(yào )物(💼)(wù )不会像化疗一样摧(cuī )毁(⛺)人体的正常细胞，而是(shì )可(🛒)以精准地对癌细胞(bāo )“开炮(🎮)”。

除了(🐏)让教(jiāo )师(shī )到生产一(😄)线去(😙)，如(rú )何让生产一线的(😅)能工(🙊)巧匠来到院校任教也(🤧)是个(🏇)(gè )问(wèn )题。

从眼下来看(🍼)，只(zhī(🏔) )能一部分学校老师(shī(㊙) )来上(🍳)课，一部分聘请(qǐng )企业师傅(😃)来兼职，一课双(shuāng )师，分工协(🍼)作，共同(tóng )完(wán )成教学任务(🕵)。

经过(guò )3年(nián )工作后，他们会(💭)对(duì )个人的职业生涯发展(🏔)有一(yī )个更现实的想法，如(👘)(rú )果(💎)(guǒ )此时再去应聘职业(📢)(yè )院(🔘)(yuàn )校教师，一方面职(zhí(➖) )业倾(⚓)向更加清晰和强烈，同(🆘)时又(🚾)具有了一定的(de )工(gōng )程(👕)实践(🎤)能力，将更(gèng )能(néng )胜任教育(🚙)教学工作(zuò )，更会有职业的(⛰)成就(jiù )感。

黄伟曾在发布会(🙍)上表(biǎo )示，将建设校企人员(🍎)(yuán )双(shuāng )向交流协作共同体(⛎)(tǐ )。

实施职业院校教师(shī )境(🥖)外培(😤)训计划，分年度、分批(🕣)次选(💞)派职业院校(xiào )骨(gǔ )干(🕘)教师(🔤)校长赴德国(guó )研(yán )修(🤴)，学习(🐀)借鉴“双(shuāng )元制”职业教(🚬)育先(😊)进经验。

这时候，线下抢(🥋)课(kè(🎸) )风(fēng )暴又开始了。