兄弟之生死同盟简介

“零吼叫？我再(zài )试试吧(👄)，争(🐉)(zhē(💜)ng )取再坚持七天看看(kàn )效果。

从老(lǎo )家回(😖)来(🤔)后，她开始(shǐ )克制自己的脾气。

鹏鹏和昭(💾)昭(💽)(zhā(😰)o )表达了想法，但小(xiǎo )小却因为妈(mā )妈的(🛸)“吼(📭)叫”似乎(hū )变得更为沉默，这(zhè )也促使小(🍅)小(🙉)(xiǎ(🌡)o )妈妈反思得更彻底(dǐ )。

但十几天后，在(zà(🏅)i )小(⛽)小(🆗)用App复习(xí )英语、对一个内容(róng )几次都(🚧)没(🎟)有(yǒu )回答正确时，她又(yòu )忍不住爆发了(😠)，“瞎(🎯)戳(🛠)什么，怎么那么笨呢。

去(qù )年“十一”黄金周(📜)，小(🔺)小妈带(dài )着小小回姥姥家度(dù )假。

“不会(🎺)(huì(🌉) )有(🚢)哪次作业影响和(hé )改变人生”，把作(zuò )业(🐋)看(🐩)成(🙁)只是(shì )学习的诊断手段，心态就会好(🧠)(hǎ(🍌)o )一(🐂)些。

鹏鹏妈回顾(gù )了陪孩子走的这一(yī(😻) )路(👌)，总(🛷)结了(le )一个规律：一、二(èr )年级时，总(zǒ(📻)ng )是(🦁)“吼”孩子的坐(zuò )姿和学习习惯；三(sān )、(🏄)四(🔪)年(📋)级时(shí )，总为孩子作业的(de )对错上火；到(🤗)了(👿)五、六年级，能把她惹急的，通(tōng )常是孩(Ⓜ)子(🍷)的(🔈)(de )学习态度。

行为上(shàng )，动不动对(duì )孩子“吼(🌁)叫(🕌)”，将(🔵)(jiāng )遏制孩子的创造力(lì )。

“昨天晚(wǎn )上(🍴)刚(🥄)跟(Ⓜ)他吼了一回(huí )。