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在《魏坤琳的科(kē )学(🍈)(xué(🍻) )养育宝典》的最后一章中，它强调(🍐)了(👊)(le )“育(yù )儿育己”的概念：养(😽)育(🛷)孩子的过程(chéng )，也(yě )是(shì )家长成(🐏)长的好机会。

另外，据观察(👋)，如(🥟)(rú )今已有越来越多的家长明白(🏙)，要(🌪)培养(yǎng )孩(hái )子(zǐ )的阅读(🌉)兴(🔛)趣须得“以身作则”：自(zì )己(jǐ )首(🌏)(shǒ(💕)u )先(xiān )就要爱阅读，才能(🐨)带(🌩)动孩子一起参与(yǔ )进(jìn )来。

虽然20-29岁(⛷)的受众是中国院线电影(📎)的(🎈)(de )高(gāo )消费群体，但对于一部“治愈(😼)系(💪)”动(dòng )漫(màn )电(diàn )影来说，低(🧀)年(🔋)龄层的受众表现出如(rú )此强(qiá(👸)ng )的(de )观看偏好，令人意外。

毕(🚾)竟(🚡)从“生活(huó )压(yā )力大，需要电影来(🚺)治(🕝)愈”这一点看，理(lǐ )应(yīng )是(🉐)引(🦉)起年龄层偏高的受众关注。

毕(bì(🌽) )竟(🌇)(jìng )从(cóng )“生活压力大，需(🏦)要(☝)电(🌃)影来治愈”这一(yī )点(diǎn )看，理应是(♉)引起年龄层偏高的受众(👉)关(🐲)(guān )注(zhù )。

由此分析，除了国内多数(😳)较(🏦)高年龄(líng )层(céng )，并没有观(🙈)看(👐)动漫的习惯这一原因外，或(huò )许(🛫)(xǔ )相比“治愈系”这个电影(🍣)的(➖)主打元素(sù )，影片中的人物设定(📷)、(🚈)故事内容、场景(jǐng )展(zhǎ(🦑)n )现(🐪)(xiàn )、甚至画风设计等等因素，才(🕗)是(❗)中(zhōng )国(guó )年(nián )轻(qīng )观(🎆)众(🍅)对(🎞)这部电影倾心的主要原因。

本(bě(👽)n )书(shū )围绕智力脑、语言(🍦)脑(🍳)、情绪脑、运动(dòng )脑(nǎo )、创意(🚩)脑(🙀)“五脑”养育体系，还原各(gè(🍎) )种(🐴)(zhǒng )家(jiā )庭中的常见场景，相当于(🗻)是在教父母如(rú )何(hé )在(🖕)这(🐋)些场景里把科学养育知识运用(🐒)起(🚢)(qǐ )来(lái )，打破“经验主义”。

也(📶)就(🈹)是我们还(hái )有(yǒu )很(hěn )多联合信(😂)用(⚡)惩戒部门没有进行这方(🗨)(fā(🥑)ng )面的(de )网(wǎng )络化对接，以至于实施(🌄)效果不是都很(hěn )理(lǐ )想(🏐)。

其(🛷)中主要讲解了家长应该如何给(🗄)(gě(🥖)i )孩(hái )子(zǐ )提供高质量的(🛤)陪(⭕)伴、如何控制自己(jǐ )的(de )情(qíng )绪(🏆)、如何面对孩子的攀比(🔓)心(😑)理、如何提(tí )高(gāo )孩子的安全(💭)意(😔)识等。