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澳大利亚(💕)科(😣)学家还发(fā )明了一(yī )种可以让癌细胞“沉(🧞)睡(👚)”的新(🕓)药物。

以(yǐ )往冯新(xīn )广也尝试(🍽)从企(🥛)业(📛)聘任兼职或专任的教师(shī )，但他(tā )发现这(🧢)(zhè(🕜) )其中的问题也不少，一是学校的(de )待(❗)遇和(🧀)(hé(🍉) )企(😢)业相(xiàng )比不具备竞争力，有的工匠并不(😌)(bú(🆑) )愿意来(lái )；二是(shì )，如果企业工人愿意(📛)来(🏾)学(🧠)校兼(😚)职(zhí )任教，那如何(hé )协调企业的工(🔮)作(✅)？企业又是否支持？三(sān )是时间(jiān )问题(🕓)，一(🤔)般而(🎯)言学校的课程设计相对比(bǐ(🤟) )较固(🏚)定(🗨)(dìng )，能否与企业工作的时间灵活对接也是(🤕)(shì(🏮) )个问题(tí )。

有人(rén )说“选课就像打仗(🚫)，知己(🚦)知(⏭)彼(🎁)，才能百(bǎi )战百胜(shèng )”，为了抢到一门心仪(👖)的(👵)课，同(tóng )学们可(kě )谓“八(bā )仙过海，各显神(🛎)通(✂)”。

在(👈)近日(😦)教(jiāo )育部举(jǔ )行的新(xīn )闻发布会(㊗)上(🚎)，教育部教师工作司副司长(zhǎng )黄伟也(yě )曾(🦍)表(⏩)示，接(📭)下来将聚焦“1+X”证书制度开(kāi )展教师(🚨)(shī(🌁) )全员培训，以培育一批职业技能等级证(zhè(😧)ng )书(♎)培训(xùn )教师。

获得选课情报，不仅靠(⚫)口口(🚮)相(🔶)传(chuán )，还可(kě )以总结(jié )成体系，广泛传阅。

什(📔)么(🔢)样的课(kè )是好课(kè )？受访(fǎng )的不少同(😩)学(💳)都(🐼)表示，抢课的第一(yī )原则是(shì )“从需(xū )求(💠)出(🌍)发”，而明确需求往往是建立在广(guǎng )泛了解(🅱)(jiě(💝) )课程(🐻)内容的基础上。

在北方某政法类高(😲)(gā(😓)o )校就读(dú )法学专业的刘欣捷（化名）觉(💠)得(🌆)，自己(👼)(jǐ )就属于(yú )抢课大(dà )军中战(🖥)斗力(💲)不(🧓)足的选手，“上学(xué )期一门(mén )专业课(kè )也没(🌀)选(👉)上”，好的老师几乎每节(jiē )课都是(shì )“爆满(📹)(mǎ(🥗)n )”，阳(🏷)台、过道都是人。

不过吃(chī )一堑长(zhǎng )一(👸)智(✉)，谭粤军在这个学期找到了选课的门道：(🌷)依(📢)据专(🎎)(zhuān )业发展需求选课。

另一方面，冯新(🚆)广(🤹)想(xiǎng )加大对(duì )企业中的能工巧匠的选拔(😡)、(🍻)聘任(🅱)。

“我(wǒ )们现在(zài )恰恰缺乏有实(😁)践经(🔞)验(🥒)、技术能力强的企(qǐ )业工人(rén )师傅，下一(⛹)步(🏿)可能在这一块上要有重要(yào )突破，那就(📞)是(🍛)(shì(😋) )突出能力导向，不唯学历凭能力(lì )，主要(🗄)(yà(🌑)o )看他的(de )技术水平、业务水平行不行，这可(🔔)能(🏩)是(shì(💷) )学校将(jiāng )来的一个导向”。