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最终(💼)被鹰眼监测(🏫)为假话，谢娜(🏄)和维嘉则“气(😐)愤”地(dì )给赖(🥉)冠(guàn )霖起了(le )新名字(zì )“赖儿(ér )”(英文(wén )lair的谐音(yīn ))并称赞(zàn )赖冠霖(lín )演技过(guò )人。

“必须自(zì )研，在(zài )核心的(de )技术积(jī )累上(➖)要(yào )大投入(🌄)。

从2015年“笨鸟不(⛏)等风”、2016年“无(💡)惧风(🐂)停”、2017年(🌱)“风物(🧀)长宜放(💣)眼量(💷)”以及2018年(🥇)的“乘风破浪(🍫)总有(yǒu )时”，赵(⌛)明每(měi )年都(🌊)会(huì )对行业(⛸)进行一个预(🚕)测，而“疾风知(🕕)劲草”是赵明(🕤)对2019年行业发(☝)(fā )展的预(yù(💜) )测。

我(wǒ )们以前(qián )是享受(shòu )了产业(yè )链的红(hóng )利，今(jīn )天到了(le )我们做(zuò )贡献的(de )时候了(le )。

课堂(táng )“透明(míng )人”变(biàn )成了“积极分子”

“以前学(🌩)习是自己思(🆕)考问题，思维(🐪)是孤(🌾)立的，现(🐱)在4个(🤼)人一起(🎑)，4条思(➖)维线互(🏳)相交错，碰撞(🥥)(zhuàng )出许多(duō(🐧) )新思路(lù )，能(🌑)够有更多的(🚏)方法去解决(🎟)问题。

比如这(🤴)节“北京一日(🃏)游”，按照(zhào )常(🛣)规的(de )教学方(❗)(fāng )式，可(kě )能主要(yào )是老师(shī )讲，而(ér )学习共(gòng )同体则(zé )“把课(kè )堂还给(gěi )学生”，教师(shī )在备课(kè )的过程(chéng )中就需要设定好背景，让(📈)孩子们通过(🏀)讨论自己去(🏤)寻找(📁)答案，通(👃)过共(💼)同学习(💺)，得到(🏍)的不仅(🛤)仅是老师讲(🥤)的知识(shí )，而(👁)是(shì )学生自(🐗)(zì )己获得的(🏟)能力。

教师的(🏕)教学设计要(😡)能够基于学(🏧)生已有知识(Ⓜ)进行，让(ràng )学(🐱)习真(zhēn )正发生(shēng )，思维(wéi )发生碰(pèng )撞，学(xué )生在课(kè )堂上与(yǔ )其他同(tóng )学一起(qǐ )探究同(tóng )一个问(wèn )题。

展(zhǎn )示完自(zì )己的方(fāng )案(🔮)，还得“邀请”其(👕)他小组的同(🌁)学对(🔯)自己的(📴)方案(🙋)进行评(🤝)价。

教(⬛)师要通(🕢)过搭(🏟)设阶梯(🏻)而不是一味(😲)讲授的方式(💰)引(yǐn )导学生(💍)(shēng )自主获(huò(🥒) )得知识。