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这(zhè )份干货满(🔠)满的(de )《史(🙅)上最(🏯)长选(xuǎn )课指南》是曾旭选课(kè )时的“神(🌠)助攻(👇)(gōng )”，“因(🌠)为刚(gāng )上大一，大部分人对(duì )老(🎾)师及(🦁)课程(🔍)内(nèi )容都不太熟悉(xī )，这份指南就(jiù(🏺) )是一(💫)个全面详尽的选(xuǎn )课指导”。

“‘双师型(🍀)’教(👱)(jiāo )师(🔇)的培养关键(jiàn )是教师在提高理(🧣)论教(🈲)(jiāo )学(💙)能力的同时(shí )，能有合适的(de )企业给老(📭)师们(🌠)提供工(🤭)(gōng )作、实践的机(jī )会，使他们(👹)有(yǒ(😲)u )机会不断提升(shēng )实践技能。

实施职业(🎈)(yè )院(🥧)校教(🎋)师境外(wài )培训计划，分(fèn )年度、(🏻)分批(🌬)次选(📆)派职(zhí )业院校骨干教(jiāo )师校长赴德(🏋)国(guó(🤓) )研修，学习借(jiè )鉴“双元制”职业教(jiāo )育(💑)先进(👳)经验(🈷)。

不(bú )过吃一堑长(zhǎng )一智，谭粤军(😪)(jun1 )在这(🖌)个学(🌞)期找到了选(xuǎn )课的门道：依(yī )据专(🦌)业发(🎷)展需(xū(🧚) )求选课。

实施职业院(yuàn )校教师(🚾)境外(🐻)培(péi )训计划，分年(nián )度、分批次选(xuǎ(🔳)n )派职(🚦)业院(✅)校骨干教师(shī )校长赴德国研(yá(➡)n )修，学(♏)习借(💐)鉴(jiàn )“双元制”职业教育(yù )先进经验。

那(🈺)(nà )么(🖐)问题来了——让职业教师(shī )去哪些(🎆)企业(😶)进行(🐑)锻炼(liàn )、培养？又如(rú )何让企(♈)业的(🕸)能(né(🥣)ng )工巧匠更愿意(yì )来到职业院校任教(🉐)？

另(💅)一方面(🤝)，冯(féng )新广想加大对(duì )企业中(🤱)的能(🕉)工巧匠的(de )选拔、聘任。

另一方面，冯(fé(🔨)ng )新广(🔏)想加(📲)大对(duì )企业中的能工巧匠的(de )选(🎉)拔、(📺)聘任(🤕)。

那么问题来了(le )——让职业教师去哪(🖤)(nǎ )些(⛸)企业进行锻(duàn )炼、培养？又(yòu )如何(💘)让企(👿)业的(de )能工巧匠更愿意来到(dào )职业院(📯)校任(🏅)教(jiā(⛪)o )？

”刘明生认(rèn )为，“双师型”教师队伍建(🐎)设的(🚅)关(guān )键是“校企共(gòng )建”，所以“教师培养(🌄)培训(🤣)基地”的建设和校企(qǐ )深(shēn )度合作共(🚢)育(yù(🍱) )，对建(👈)设一支(zhī )政治素质好、业务水(👤)(shuǐ )平(🕋)高、(🌬)实践能(néng )力强的“双师(shī )型”教师队伍(❌)来说(🥈)就(jiù )尤为重要。