冒险小虎队

要敢于(yú )将课堂还给学生，积(jī )极(😸)(jí )地创设情境和设计(jì )挑战性课题，努(🥣)力(🐆)(lì(🚠) )激(✨)(jī(😨) )发(🦑)学(👍)生(👒)的探究欲和(hé )学习欲，让学生自发(fā )地参与到学习中来，让(ràng )每个学生都变成学(xué )习的主人(🐶)。

该技术(shù )首创屏下摄像头技术(shù )，并采用(🐝)区(🥩)别(📡)于(🚘)三(➖)星(🖖)(xī(👸)ng )通(⌚)孔方案且难度更大(dà )的(de )“盲孔”方案，在(zài )LCD屏上不打孔，比通(tōng )孔的可靠性更高；孔(kǒng )径更小，整(👜)个屏幕达(dá )到(dào )极致全面屏视觉，是目(👽)前(🌋)的(🈂)极(🌈)限(🔊)方(👻)案(🦌)(à(🎰)n )。

这个小组，4名同学(xué )趴在课桌上头对头地(dì )看着任务单，七手八(bā )脚(jiǎo )地标注出地图和文(wé(🛫)n )字上的关键信息：“8点半开门”、“周(zhōu )一闭(🔤)馆(🚣)”、(🧡)“是(🤮)拍(🎌)夜(🖍)(yè(🗜) )景(💓)的好地方”、“门(mén )票(piào )30元”……那个小(xiǎo )组(zǔ )，已经有心急的同(tóng )学开始执笔规划第一(yī )站(🚢)：(👱)“先去国家博物(wù )馆(guǎn )，免费的！”立即(jí )被(🦈)边(🏡)上(❌)的(🐖)同(🌳)学(♌)拦(⭕)住(🍽)(zhù )：“不成，你看，这(zhè )写着周一闭馆，去不(bú )了！”每个小组各自(zì )为(wéi )战，组里的4名学生(shēng )七嘴八(⛹)舌地讨论着(zhe )，整个教室中没有一(yī )个学生(🧐)游(🥦)离(🥐)在(🕘)讨(🦁)论(🈺)之(🚀)(zhī(🏃) )外。

教师要通过搭设(shè )阶(jiē )梯而不是一味讲(jiǎng )授(shòu )的方式引导学生自(zì )主获得知识。

一进(🌃)教(🔊)(jiāo )室，记者看到，每4个(gè )课桌椅凑在一组(🐶)摆(🏷)成(🎍)(ché(🏜)ng )个(🌶)方(🏯)桌(📘)，学(🐤)生围坐(zuò )在(zài )桌旁，面向同组的(de )同学。

讨论还在进行(háng )，学生们不但成功地(dì )避(bì )开了任务单(🌫)图文信(xìn )息中设下的“陷阱(jǐng )”，还碰撞出许(👞)多(📉)新(🤝)(xī(🅰)n )思(🏑)路(🏨)：(🍥)有的规划出最(zuì )省钱的地铁出行，有(yǒu )的(de )考虑到故宫单向进(jìn )出，有的想到了水(shuǐ )立方正在(🛤)改(🤓)造……在(zài )这节课中，老师“讲(jiǎng )台面授(♍)”的(🕎)时(👯)间(🧑)也(📴)就(🛴)(jiù(🎦) )10分(🎵)(fèn )钟左右，大部分(fèn )时(shí )间同学们议得热烈(liè )、评得认真。