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“教(😕)育是一个(gè )‘三(🚌)(sān )分教，七分等’(✅)的过(guò )程，需要提(🐜)供具体的方法，更(😗)(gèng )要等待(🐞)孩子成长。

小小的(🐨)(de )书写不好，小小妈(♟)忍耐了(le )几次就开(👗)始拍桌子，母女(nǚ(🦉) )俩吵闹了半个多(♉)小时才把(bǎ )作业(🏕)(yè )写完。

你知道他(🕺)写个(gè )啥，‘dei’，提(🏍)示了三遍，都没(mé(🌋)i )写对！”

”昭昭妈说(shuō(🚜) )，她(tā )也明白“吼”不(🗒)管用(yòng )，每(měi )次事(🧒)后也后悔自责，但(🤭)就(jiù )是特别生气(🐀)。

平日里(lǐ )同事(shì(🛹) )和邻居对她的印(😨)象也(yě )是“温和、(🔧)开朗、有(⛴)文化味(🏳)”，不敢相信(🌄)她也会“吼”孩子。

”小(⏹)小妈烦躁地一(yī(😭) )脚踢爆了挂在墙(⏮)边的气球(qiú )，小(xiǎ(🍣)o )小吓得哇哇大哭(🎗)，扑(pū )上来(lái )拽住(🤳)她的手。

从老家(jiā(🌩) )回来(lái )后，她开始(😨)克制自己(jǐ )的脾(🥁)(pí )气。

“吼”百害无一(🛍)(yī )利，家长需学四(📰)招

鹏鹏妈(mā )回顾(🤞)(gù )了陪孩子走的(🔵)这一路(lù )，总(zǒng )结(🖇)了一个规律：一(💹)、二年(nián )级时，总(📄)是“吼”孩子(🚺)的(de )坐姿(❎)和学习习(👀)惯；三、四(sì )年(🐝)级时，总为孩子作(❔)业的(de )对错上火；(⛰)到了五、六年(niá(🌉)n )级，能把她惹急的(⏹)，通常(cháng )是孩(hái )子(😤)的学习态度。

“校(xià(🥨)o )内托(tuō )管班解决(😿)了大问题，如果(guǒ(⛏) )内容能丰富一些(♒)，我(wǒ )更愿(yuàn )意让(🎽)孩子留在学校去(☝)(qù )参与(yǔ )其中。