弥留之国

以往(wǎng )冯新(xīn )广也(yě )尝试(shì(⛽) )从企(qǐ )业(🎁)聘(pìn )任兼(jiān )职或(huò )专任的教师(shī )，但(dàn )他发(fā )现这(zhè )其中(zhōng )的问(wèn )题也(yě )不少，一是学校(🐻)的待遇和(🧑)企业相比不具备竞争力，有的工匠并不愿意来；二是，如果企业工人愿意来学校兼职任教(🛬)，那如何协(💞)调企业的工作？企业又是否支持？三是时间问题，一般而言学(xué )校的(de )课程(chéng )设计(jì )相对(👔)(duì )比较(jià(🌈)o )固定(dìng )，能(néng )否与(yǔ )企业(yè )工作(zuò )的时(shí )间灵(líng )活对接也是个问(wèn )题。

但新(xīn )入职(zhí )的教(🔡)(jiāo )师要(yà(🐭)o )求有3年企业工作的经历，“是不是就这3年就足够呢？就是‘双师型’教师了呢？我们要面(🔩)向企业一(🔏)线培养技能人才，而生产一线的新技术、新工艺、新技能是不断更新升级的，老师们要到(👇)生产(chǎn )一(⏯)线(xiàn )才能(néng )学习(xí )、掌(zhǎng )握，所以(yǐ )学校(xiào )和企(qǐ )业建(jiàn )立一(yī )种动(dòng )态的双向交流机(🏾)(jī )制很(hě(🐯)n )有必(bì )要，而且(qiě )不可(kě )替代，这是职业教育保证质量的根本所在。

他们介绍，现在选课越来(🐢)越偏向“私(🚗)人订制”，除了选择最能够帮助自己专业发展的课程，兴趣也是影响大家选课的一大因素。

那(😔)么问题来(⬆)了——让(ràng )职业(yè )教师(shī )去哪(nǎ )些企(qǐ )业进(jìn )行锻(duàn )炼、培养(yǎng )？又(yòu )如何(hé )让企(qǐ(⏱) )业的能工(📱)巧匠更(gèng )愿意(yì )来到(dào )职业(yè )院校(xiào )任教(jiāo )？

但对于应届毕业生来说，此后应聘职业院(🐩)校的教师(🚚)是否更难了？在现有的职业院校教师队伍中，又将激发出哪些化学反应呢？

这时候，线下(🥘)抢课风暴(🕞)又开始了。

很多人的QQ闲置群这时候也都‘活’起来(lái )了 。

”刘(liú )明生(shēng )认为(wéi )，“双师(shī )型”教师(👻)(shī )队伍(wǔ(⌛) )建设的关键是“校企(qǐ )共建(jiàn )”，所以(yǐ )“教(jiāo )师培养培训基地”的建设和校企深度合作共育，对(🍤)建设一支(🙆)政治素质好、业务水平高、实践能力强的“双师型”教师队伍来说就尤为重要。

职业院校、(🏘)应用型本(📼)科高校教师每年至少1个月在企业(yè )或实(shí )训基(jī )地实(shí )训。