碎片人生

事实上，在现(📌)代五(🍅)项运动中，职业与(🚑)(yǔ )大众之间(jiān )并非存(🏚)(cún )在不可逾越(🙇)的鸿(🚇)沟。

诗人，中国社会(🈸)科(kē(🎶) )学院研究(jiū )员

孩(⛅)子(zǐ )对诗意的领会自(🕛)然有与他们年(📍)龄相(🚩)符的懵懂，而(ér )当(🐤)孩子(zǐ )尚难完(wán )全把(🎠)握诗歌的“情文”“形文”“声文(wén )”时，我(wǒ )们(🥊)不妨(🤜)(fáng )鼓励他们培养(💏)与诗相关的语感，从而(🥃)渐(jiàn )入(rù )佳境。

青年文(wén )学评论家、(🐏)曾任(🛹)鲁迅文学院教研(🕢)部教师(shī )，现为《人民文(🛳)(wén )学》杂志社编(🐒)辑

我(🥧)不赞成任务式地(🐵)要求(🐟)(qiú )孩子学习(xí )唐(🌫)诗宋(sòng )词。

背诵是对传(😸)统文化的致敬(🍰)。

中国(🥏)古典文明(míng )里(lǐ(👺) )，流行(háng )诗文唱(chàng )酬、(🤷)林苑修葺、社团雅集(🔶)、书画品题等(📩)(děng )活(💠)(huó )动，诗(shī )歌甚至(🗜)(zhì )作为一种日常交际(🍃)而存在，形成一种时(shí )代(dài )风尚。

对于(🕊)孩(há(🏛)i )子来说，死记硬背(🔨)的量要把握好，不能(né(🎰)ng )引(yǐn )起孩子(zǐ )的反(⏩)感(gǎn )。