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“你这样(yàng )吼(👎)孩子，只能(né(🥋)ng )让孩子越来(🌹)越不听你(nǐ(👙) )的；你不能(❔)在(zài )孩子面(🏀)(miàn )前控制脾(🌩)气，将来，孩子(🅱)的脾气会(huì(🧑) )比你更大；一(yī )个成年人对孩子说话(huà )，嗓门越高越(yuè )没(🗜)有涵养！”

”最后(🎸)(hòu )，家长要真(😸)正(zhèng )给孩子(🧚)具体的帮助(📊)，而不是停留(🌘)在(zài )唠叨和(🚻)(hé )训斥上。

上(💲)个(gè )学期，她(🏧)印象中“吼(hǒu )”孩子的次数(shù )不超过十次，这个学(🏣)(xué )期定了“最(🤞)多(duō )吼六次(🍄)”的小目标。

如(🎺)今，鹏鹏妈(mā(🐻) )觉得“吼”孩子(🏨)的次(cì )数已(✏)在减少，她也(🦀)意(yì )识到“吼(🆕)”孩(hái )子发泄(⌚)的不过是坏情(qíng )绪，对解决问(wèn )题并没有太大(🏛)帮助。

在孙宏(🗿)艳看来(lái )，“吼(🤸)叫式”辅导作(🧡)(zuò )业“有百害(🔫)而(ér )无一利(👐)(lì )”，对孩子的(📟)(de )行为、情绪(📆)、心理、精(🎁)神等都会带(dài )来负面影响。

且随着(zhe )孩子年级的(🍖)增(zēng )长，她也(🛁)逐渐接受了(🎂)(le )现实，“孩子(zǐ(👽) )到底是(shì )不(⛴)是那块料，到(🍡)三、四年级(🐼)(jí )时就能(né(🈶)ng )看个七八成(🍇)了(le )。

“回头反思(🕠)，当时(shí )再耐心说一遍(biàn )也就好了。