哈利波特7 下

此外，可以利用(🤘)读(dú )书场景，把阅读变(🥘)成游戏——试(🥀)着(zhe )把书合起来，跟孩子(🥂)(zǐ(🍤) )比赛猜猜下(xià(💇) )面的故事(shì )情节，这样(🎁)(yàng )不仅能让(rà(🏷)ng )孩子们喜欢上阅读，还(🏝)可(🍹)(kě )以提高他(🧤)们的智商。

此外，推进(jìn )完(🍗)善强制(zhì )执行(🌤)的立法(fǎ )体系。

但(dàn )这(👁)并不意味(wèi )着(👔)我们没有做(zuò )过这方(🚫)面(😔)的尝试。

有(yǒ(👲)u )时候我们会(huì )听到家长(🤯)(zhǎng )说：“不要(yà(🛣)o )问这么多(duō )问题，我们(🎷)(men )先把书读完再(🔽)说。

这是因为，即使(shǐ )孩(🔷)子(❎)年龄还小，但在(⛽)(zài )两岁左右的(de )时候，他(🤳)(tā )们已经拥有(😖)(yǒu )了物品的所有权意(🕷)识，一旦明确谁(🕘)(shuí )是物品的主人，他就(📴)(jiù(🎚) )会捍卫主人(ré(🚔)n )的权利。

本书围绕智(zhì(📛) )力脑、语(yǔ )言(👽)脑、情绪脑、运动脑(😸)、(🛳)创意脑“五脑(🌝)”养育(yù )体系，还原(yuán )各种(🎛)家庭(tíng )中的常(⚪)见场(chǎng )景，相当(dāng )于是(👡)在教父(fù )母如(🤧)何在这些场景里把科(🧠)学(👜)养育知(zhī )识运用起来，打破“经验主义(🚟)”。