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什么样(yàng )的课是好课(kè )？受访的不(⏸)少同学(😝)(xué )都表示，抢(qiǎng )课的(🆑)第(dì )一(👮)原则是“从(🙁)需求出发”，而(ér )明确需求往(😨)(wǎng )往是(🗑)建立在广泛了(le )解课程内容(🏇)的基础(chǔ(🈂) )上。

研究(🙈)型(xíng )大学、综合型(📂)大学(xué(🔵) )大部分的科(kē )研导向不能再延续(xù(🐇) )到职业(💏)院校(xiào )”。

除(chú )了让教(🎞)师到(dà(🦗)o )生产一线(🙌)去，如何(hé )让生产一线的能(🔶)工巧匠(🚰)来到院(yuàn )校任教也是个问题(tí )。

做好(🔞)准备(bè(🐂)i )，真正上“战场”时也不(🏙)能含(há(🔇)n )糊。

研(yán )究(🎀)型大学、综合型大学大部(🧢)分(fèn )的(🔌)科研导向(xiàng )不能再(👫)延续到(🌶)职业(yè )院(🐥)校”。

“当然，不一定所有(yǒu )老师(🐏)都是‘(🍝)双师型(xíng )’教师，这(zhè )在目前不现实(🌤)，也(yě )不(🉑)需要。

但怎么才(cái )算(🌽)有效的(🐉)“3年以上企(📝)业工作经(jīng )历”？“3年以上企(🔓)业工作(🔯)经历(lì )”是在企业待过3年(nián )即可，还是(🥈)(shì )要求(🏁)在技能岗位上(shàng )任(🍆)职3年？(🔔)孟(mèng )庆国(🔧)认(rèn )为，关于这(zhè )部分的要(🐮)求需要(🖇)有(yǒu )进一步的文(wé(🔹)n )件来细(👅)化规定，“因(🕍)为工业、农业、制造业等(🤐)每(měi )个(🐚)相关专业之间都(dōu )有差异，教(jiāo )师的(🙈)企(qǐ )业(🔍)经历应该(gāi )与所教(🎄)专业直(🍇)接挂(guà )钩(😤)，是能够(gòu )从事那个领域的(🍝)实(shí )践(🕺)教学，而不是在企业待过就(jiù )行。

“‘双(⌛)师型’(🙅)教师的培养(yǎng )关键(🎉)是教师(😱)在提高(gāo )理论教学能(néng )力的同(tóng )时(😶)，能有合(💽)(hé )适的企业给老师(🙌)们(men )提供(🥢)工作、实(✂)践的机会，使他(tā )们有机会(📧)不断提(🔻)升(shēng )实践技能。

“我们现在恰恰缺(quē )乏(➗)有实践(💔)经(jīng )验、技(jì )术能(💄)力强的(🧦)(de )企业工人(🤠)师傅，下(xià )一步可能在(zài )这(🕯)一块上(💢)要有重要(yào )突破，那就是突出能力导(🛷)向，不唯(💬)学历凭能力，主要看(🚎)他的(de )技(🐪)术水平、业务水(shuǐ )平行不行，这可能(🐑)(néng )是学(🏷)校将来(lái )的一个导(📬)向”。

很(hě(🕛)n )多人的QQ闲(🔊)置群这时候也都‘活(huó )’(✳)起来了(🧖) 。