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赵明(🐱)认(🖇)为，2019年手机(jī(👣) )行业的竞争会把一(yī )些(xiē )公司放在(🕟)一个真正的高(🤤)(gāo )压下，巨大的压力之(💻)(zhī(🛡) )下会让各个(➰)公司把很多(duō )的底线和(🎢)底牌露出来(⛰)(lái )，但从负责的(🙁)角度(dù )讲(jiǎng )，还是希望(🎆)竞(🙌)争要基于(yú(⛓) )理性和正常。

教师(shī )要(💱)(yà(🛐)o )通过搭设阶(🛶)梯而不是一(yī )味讲授的方式引导(dǎ(🐍)o )学(xué )生自主获(🌚)得知识。

而当(dāng )老师统(👜)一(💩)讲学的时(shí(✔) )候(hòu )，学生们就会调整好自(zì )己的方(🤾)向，面向黑(hēi )板(🌖)(bǎn )。

“开始有家长担心，孩(😾)子(🐊)如果不面向(👢)黑板(bǎn )，扭着听讲是不是(💜)对孩(hái )子不(📤)好。

这个小组，4名(🥔)同学趴在课桌上(shàng )头(🚸)(tó(📘)u )对(duì )头地看(💆)着任务单，七(qī )手八脚(👰)地(🌔)标注出地(dì(👘) )图(tú )和文字上的关键信息：“8点半开(🦍)门”、“周(zhōu )一闭(🚅)馆”、“是拍夜景(jǐng )的好(⛳)地(⛺)方”、“门(mén )票(🥑)(piào )30元”……那个小组，已(yǐ )经有心急的(💎)同学开(kāi )始(shǐ(Ⓜ) )执笔规划第一站：“先(🍴)(xiā(🐊)n )去国家博物(🐙)馆，免费(fèi )的！”立即被边上的同(tóng )学拦(🗒)住：“不成，你(nǐ(⛩) )看，这写着周一闭(bì )馆(🤭)(guǎ(🔞)n )，去不了！”每个(📖)小组(zǔ )各自为战，组里(📟)的(🛏)(de )4名(míng )学生七(♋)嘴八舌地讨论着(zhe )，整个教室中没有(yǒ(🏁)u )一(🏻)(yī )个学生游(🈴)离在讨论之外(wài )。

课堂(😹)“透(📌)明人”变(biàn )成(🏓)了“积极分子”

讨论(lùn )还在进行，学生们(🐷)(men )不(bú )但成功地(🔡)避开了任务单(dān )图文(🍷)信(🙊)息中设下的(🍀)“陷阱”，还碰撞出许多(duō )新思路：有的(👋)规划出(chū )最省(📄)钱的地铁出行(háng )，有(yǒ(🍒)u )的(🐌)考虑到故宫(📌)单向进(jìn )出，有的想到了(🚧)水(shuǐ )立(lì )方(🤔)正在改造……在这节(jiē )课中，老师“讲(🎱)台(🔲)(tái )面(miàn )授”的(🌽)时间也就10分钟左(zuǒ )右(🔞)，大(🔈)部分时间同(🚗)(tóng )学(xué )们议得热烈、评得认真(zhēn )。

一(🐋)进教室，记者(zhě(🖐) )看(kàn )到，每4个课桌椅凑(🈯)在(👿)一(yī )组摆成(⏬)个方桌，学(xué )生(shēng )围坐在桌旁，面向同(🏽)组(zǔ )的同学。

对(🔛)于他来说(shuō )还有另一(📌)种(⤵)收获：“当(dā(🛵)ng )讨论中有不同意见时(shí(🤾) )，我不再觉得(🚏)非黑(hēi )即(jí )白，而是学会去倾听每(mě(🚇)i )个(🥌)人的见解，大(♒)家(jiā )一(yī )起分析，试图(😪)去(🥏)说服对(duì )方(🚖)，或是吸纳对方(fāng )的(de )意见，从倾听开始(🎍)，经(jīng )过交流，最(😾)终形成(chéng )共(gòng )识。