僵死家族

“我在教育展上注意到，加拿大展团的教育机构不少是针对低龄留学生的，这(zhè )也(🧛)从侧面反映出市场的需求。

去年一篇《去泰国旅游，顺便让女儿插班上一个月国际幼儿园》的(🐸)文章，刷(shuā )爆(bào )了(le )不(bú )少(shǎo )家(jiā )长(zhǎng )的(de )朋(péng )友(yǒu )圈(quān )。

她(tā )的(de )儿(ér )子(zǐ )在(zài )小学期间阅读的书籍数量远远打破学校图书馆原有纪录，因此学校除了表彰外，更是将其照片悬挂在图书馆，鼓励后来的学生追赶其(👜)纪录(lù )。

对文章中那位母亲的做法，有赞同的声音—— “打开了一个新思路”“可以减缓焦虑”“体(🤷)验多元文化”等(děng )，也(yě )有(yǒu )否(fǒu )定(dìng )的(de )声(shēng )音(yīn )——“引(yǐn )发(fā )新(xīn )的(de )焦虑”“在国内也可以体验”“孩子太小，收获不大”等。

在这样的体会下，顾女士让她的子女放慢了阅读速度，并且帮助他们选择适合(hé )自己年龄段(🌳)的书籍。

面对着文化和语言差异的困难，新移民和他们的孩子们在图书里不停探索，找寻帮(☕)助。

在(zài )女(nǚ )儿(ér )的(de )影(yǐng )响(xiǎng )下(xià )，顾(gù )女(nǚ )士(shì )开(kāi )起(qǐ )了(le )课(kè )后(hòu )演讲培训班，并把这一套阅读图书的经验传递给其他孩子。