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同时(shí )，各地具体(tǐ )的认(🔲)定标准(🧀)、补助(🚘)标准和扶(fú )持政策还没(🎗)(méi )出台(🌖)，目前处(🔧)(chù )于一(💶)个新老政策交替的不(bú )明朗阶段，大多数(😌)同行都(🧒)(dōu )在观望。

从政(zhèng )策本身来看(kà(🎀)n )，路并非(🏂)是完(wá(🐰)n )全堵死的。

”殷飞说，实(shí )践性作业本来(lái )是(🛐)对理想(🏢)教(jiāo )育(📴)的追求，也(yě )是学校教育(🎾)改革的(🍼)重要举(🐌)(jǔ )措之(📛)一，但由于家校思想(xiǎng )不统一，家庭(tíng )教育(🚓)水平、(🏙)家庭资(🙂)源存在(zài )差异，执行(háng )过(😥)(guò )程中(🌫)存在问(🍰)(wèn )题。

“现(💖)在行(háng )业里有不少是在炒概念。

卞月也称(🛩)，普惠园(🌉)达到微(wēi )利的前提是政(🗿)(zhèng )府的(🦂)经费到(⏪)(dào )位，如(🎋)果补贴(tiē )不到位，只(zhī )靠学生家长缴(jiǎo )纳(🏵)的学费(😈)，将(jiāng )很(🗺)难覆盖成(chéng )本。

卞月称，“现(💩)在很多(🌅)园的关(🕎)注点不(🎎)(bú )在教育理念、课程体系和(hé )服务上，把(📅)国(guó )外(🚲)的东西拿(ná )过来重新拼凑(còu )下(🐯)，就变成(⛺)(chéng )自(zì(🍧) )己的了，根(gēn )本不清楚要把(bǎ )孩子们培养成什么(🗃)样的人(🤷)(rén )，只是关注一年能赚多(🏅)少(shǎo )钱(🏩)，这样的(🍩)教育企(🏊)业必将(jiāng )被淘汰。