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成为线(😀)上抢课风暴“炮灰”的(🌋)(de )刘(⤵)欣捷(🎣)就“蹭”过一门宪(💐)法和法理学(xué )导(dǎo )论(💒)(lùn )课(kè )，“这(zhè )种(zhǒng )爆课(🥎)，一开门就要去占座”。

他(🚔)大一(😞)上学期“佛系”选(🌉)修了大数据引论这门(🔞)课，“上(shàng )课(kè )几乎是睡(🆘)过去的，很多名词听不(🕙)懂”。

“比(bǐ )较(jiào )急(jí )躁(🛀)(zà(🥂)o )的(de )同(🍹)学恨不得半个(🔞)小时就刷新一次，我属(❄)于中庸派，学校教务系(🎛)统每6个小时更新一次(⛵)，我(wǒ )就每6个小时看(😁)一(💤)次。

经(🎩)过3年工作后，他(🍠)(tā )们(men )会(huì )对(duì )个(gè )人(🥗)(rén )的(de )职(zhí )业生涯发展(🛹)有一个更现实的想法(🐄)，如果(😁)此时再去应聘(👾)职业院校教师，一方面(〰)职业倾向(xiàng )更(gèng )加清(🍋)晰和强烈，同时又具有(🚈)了一定的(de )工(gōng )程(ché(🤣)ng )实(🔀)(shí )践(📌)(jiàn )能(néng )力(lì )，将(🐤)更能胜任教育教学工(🤼)作，更会有职业的成就(⏬)感。

研究型大学、综合(🕗)型大学大部分的科(🚵)(kē(🍍) )研导(⬅)向不能再延续(🤔)到职业院校”。

考虑(lǜ )到(🦕)(dào )可(kě )能(néng )影(yǐng )响(xiǎ(🐳)ng )毕(bì )业大计，一些原本(🚷)认为(🐘)“修够学分就好(🐪)”的同学对于选课这件(💂)事越来越谨慎和重视(🔝)。

他(tā )们(men )有了企业职场(💆)经历后，再主动转行(🔸)到(⛏)(dào )职(🧤)(zhí )业(yè )教(jiāo )育(🕹)(yù )，工(gōng )作(zuò )能力和工(🐭)作意愿得到了双重强(🤝)化，能够更好地胜任专(🍎)业教(👅)师的岗位要求(🍨)”。

不过好在选(xuǎn )课系统(🔇)的关闭也并不一定意(🥣)味着抢课风(fēng )暴(bào )的(🍋)(de )结(jié )束(shù )。

但(dàn )新入职(🔶)的教(🌪)师要求有3年企(🍥)业工作的经历，“是不是(🏨)就这3年就足够呢？就(😏)是‘双师型’教(jiāo )师(✂)(shī )了呢？我们要面(🌑)向(🐢)企业(📯)一线培养技能(🍷)(néng )人(rén )才(cái )，而(ér )生(shē(🧜)ng )产(chǎn )一(yī )线的新技术(😧)、新工艺、新技能是(💙)不断(🔴)更新升级的，老(🤣)师们要到生产一线才(📍)能学习、掌握(wò )，所以(🌟)学校和企业建立一种(🎋)动态的双向(xiàng )交(jiāo )流(😣)(liú )机(🥃)(jī )制(zhì )很(hěn )有(🃏)(yǒu )必要，而且不可替代(🍘)，这是职业教育保证质(🔝)量的根本所在。