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但是，降雨径(📺)流(liú(🔘) )的流(🗾)域面(🕷)积十(♑)分广(⚾)大(dà(🏨) )，且具(🍐)有(yǒ(🐨)u )时间(🔗)、空(❇)(kōng )间(💳)的强(💍)异质(🐳)性，分(⛸)布不(👱)均匀(💹)又(yò(🤩)u )极其(👡)复杂(zá )。

此外，还需要有面向全民的(de )科学传播(bō )体系。

国际科研团队跳出以往(wǎng )相关研究(jiū )惯用的牛(niú )顿物理学视角，原创(chuàng )性地从生(shēng )态水文视(shì )角，提出了新的地形(xíng )驱动水文(wén )模型。

徐(xú )旭东说：“首先要利(lì )用(📸)学校(🏡)教(jiā(🆑)o )育传(🍣)播科(🥘)(kē )学(🎅)，特别(🐢)是不(🕡)应放(🌽)弃从(🎡)高中(💈)到(dà(🤬)o )大学(🌭)文科(🛍)(kē )学(👤)生的(❓)科学(🕔)普及(🕤)课程。

这对“一带一路(lù )”沿线国家的基础设施建设和(hé )生态环境(jìng )保护等，都有重要的支撑作用(yòng )。

但是，降雨径流(liú )的流域面积十分广大(dà )，且具有(yǒu )时间、空(kōng )间的强异质性，分布(bù )不均匀又(yòu )极其复杂(zá )。

此外，生物(📪)多样(🗻)性(xì(💑)ng )恢复(🔜)示范(🥫)(fàn )项(🔜)目也(🔴)将(jiā(🈵)ng )于今(🌉)年启(🐹)动，将(🐻)在平(🐷)原、(🔉)山区(🐌)(qū )和(🥂)城区(💎)三(sā(🚅)n )类区(🤪)域，分(🤸)别开展生物多样性(xìng )恢复试点(diǎn )。

既往众多传统模型，因不同(tóng )程度依赖(lài )实测的径(jìng )流数据进行模型参数(shù )的率定，限制了模(mó )型在广大无资料地区(qū )的应用。

民的科(kē )学素养要达到10%的目标(biāo )。