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这(zhè )时候，线下抢课(📫)风暴又开始了。

什(shí )么(➡)样的课(kè )是好(🏟)课？受访的不(bú )少同(➡)学都表示，抢课的第(🐚)(dì(🎱) )一(yī )原则是(shì(🧝) )“从需求(🎆)(qiú )出发”，而明确(🦅)需求往往是建立在广(🚩)泛了解(jiě )课程内容(✔)(ró(🕤)ng )的基础上(shàng )。

选(🌌)不上课，还可以用“蹭课(⏭)”来(lái )补救。

在(zài )北方某(🌔)政(zhèng )法类高校(xiào )就读(🕚)法学专业的刘(🔚)欣捷（化名）觉(jiào )得(🥋)，自己(jǐ )就属于抢(qiǎng )课(🚐)大军中战斗力(❄)不足的(🏠)选手，“上(shàng )学期(🏥)一门(mén )专业课也(yě )没(🦌)选上”，好的老师几乎(🥙)每(💚)节课都(dōu )是(shì(💳) )“爆满(mǎ(🌧)n )”，阳台(tái )、过道(🚓)都(dōu )是人。

但对于应届(🐯)毕业生来说，此(cǐ )后(😸)应(🤮)聘职(zhí )业院校(💅)的(de )教师是否更难了？(🎑)在现有的职业院(yuàn )校(➗)教师队(duì )伍中，又(yòu )将(👌)激发出(chū )哪些(😠)化学反应呢？

“但如果(🚔)师范生(shēng )在校期间(jiā(🍨)n )就由用人(rén )单(🍈)位、有(🗑)关合作企业和(🛡)毕业生本人(rén )签订多(💎)方(fāng )协议，提(tí )前对(🧑)其(🌠)进行企业实践(🦗)等方面的规划(huá )设(shè(💸) )计，有(yǒu )目标地来(lái )进(💚)行教导(dǎo )培养，应该(🏞)能(🍦)更好、更有效(✔)地奠定(dìng )其为师基(jī(🔺) )础”。