鹰眼侠电影

“把(bǎ(🆔) )课(🏑)堂还给学生(shēng )，以(yǐ )学习者为中心完(wá(🎒)n )成(🎋)学(💤)习任务。

对于(yú )他来说还有另一(yī )种收(🕐)获(🧔)：“当讨论(lùn )中有不同意见时(shí )，我不再觉(😊)得(🥇)非黑(hēi )即(jí )白，而是学会(huì )去倾听每个(🍝)人(🏄)的(💊)见解(jiě )，大家一起分析，试图去说服对方(💨)(fā(🎥)ng )，或是吸纳对方的(de )意见，从倾听开(kāi )始，经(🌱)过(👨)交(🏺)流，最(zuì )终(zhōng )形成共识。

陈(chén )辉表示，下一(🔄)步(🥇)准备(bèi )尝试横向整合(hé )各个(gè )学科，开(🍷)发(🔫)涉(🍙)及(jí )解决综合问题的课(kè )程，实现“从教(🎼)(jiā(🍫)o )课本知识到培养学(xué )科能力与素养的(de )转(💌)变(🏰)”。

比如这节(jiē )“北京一日游”，按照常规的教(🏀)学(♊)方(🔴)(fāng )式，可能主要是老(lǎo )师讲，而学习共(gò(❕)ng )同(☔)体则“把课堂还(hái )给学生”，教师(shī )在备课(🚴)的(📘)过(🎸)程中就(jiù )需(xū )要设定好背景(jǐng )，让孩子(🛳)们(😟)通过讨论(lùn )自己去寻找答(dá )案，通过共(💟)同(😉)学(💱)习，得到的不仅仅是老(lǎo )师讲的知识，而(🔝)(é(🛀)r )是(⚫)学生自己获得的(de )能力。

讨论还在(zài )进行(🌋)，学(⚪)生们不但(dàn )成(chéng )功地避开了任(rèn )务单(🎛)图(🦖)文(🔺)信息中设下(xià )的“陷阱”，还碰(pèng )撞出许多(㊗)新(👍)思路(lù )：有的规划出最省(shěng )钱的地铁(🔺)出(👞)行(💠)，有的考虑到故宫单(dān )向(xiàng )进出，有的想(🚕)(xiǎ(🐴)ng )到了水立方正在改造(zào )……在这节课(🍲)(kè(😅) )中(🍟)，老师“讲台面授(shòu )”的时间也就10分钟(zhōng )左(👶)右(🔥)，大(😠)部分时(shí )间同学们议得热烈(liè )、评得(🏁)认(⛷)真。

”纪天奇也对这种学(xué )习(xí )方式给予(🗻)了(🐡)肯(🌋)(kěn )定。

”陈辉解释说，学习共同体如(rú )果还(🍖)(há(🎢)i )是照原来的样子(zǐ )讲课，就不叫学习(xí(🏛) )共(Ⓜ)同(🍬)体了：“老(lǎo )师不讲那么多，要(yào )走下讲(👒)台(📤)，走进(jìn )孩子中间，用精心设(shè )计的学习活(🛹)动(😬)(dòng )激发孩子们的探究兴(xìng )趣。

一位着急(🦓)举(🙅)手(👐)(shǒu )几乎要站起来的(de )同学抢到了第一个(👹)(gè(🦆) )“评价权”：“我们组和你们的路(lù )线(xiàn )是(⚽)一(🍟)样(🔮)的，但(dàn )是你看，5月6日是夏天(tiān )，你们是下(🗡)午(🧦)(wǔ )3点半(bàn )到6点半在水立方(fāng )，天应该还(🔞)没(😀)黑(🔒)，拍不了夜景，而(ér )且你们没有考虑路(lù(⛵) )上(🔰)和吃饭的时间(jiān )……”这位同学开始(shǐ )自(🐤)信(👌)地介绍起(qǐ )自己组的安排：“中(zhōng )午我(🎠)们(✒)留(🚪)出了一个(gè )小时吃饭时间，5点到7点我们(🐕)准(🌦)备去(qù )吃串串香(同学们(men )都笑了)，7点到9点(🕤)去(🚊)(qù(🔸) )水(shuǐ )立方，这样又(yòu )逛又能拍夜景。