求苍老师作品

什么(me )是科(😸)学养育(yù )？魏坤琳在书(shū )中(zhōng )指出，它(🚇)并不(bú(🌏) )是指对(🌎)孩子传(🏽)统学科能力(💩)的培养——不是为了发(fā )展数学思维就(jiù )去(🍜)报数学(🐐)班(bān )，为(🔱)了培养创造(🚋)(zào )力就去报美术班。

最后，魏教授还(hái )强调，千万(🏜)不(bú )要(🙋)用奖励(💶)的方(fāng )式去(📉)“鼓励(lì(👎) )”孩子阅读，而(ér )是要为他们建立起一种(🐤)认知：(🛅)阅读是(💑)日常生(🐵)活的(de )一部分(📧)，而且(qiě )有趣。

(《魏坤(kūn )琳的科学养(yǎng )育(yù(🐐) )宝典》，魏(👬)坤(kūn )林(➰)著，中信(🍱)出版集团)

此(😯)外，可以利(lì )用读书场景，把阅读变成游(yóu )戏—(🛁)—试着(💒)(zhe )把(bǎ )书(♟)合起来，跟(gē(🎙)n )孩子比赛猜猜下面的故事情节，这样不仅能让(🐑)孩(hái )子(🎌)们喜欢(🏠)上阅(yuè(🦈) )读，还可以(yǐ(🎐) )提(tí )高他们的智(zhì )商(shāng )。

刘贵祥：实际(😻)上我们(✋)对存在(💇)的问题(🚊)和短板还是(🌝)(shì )心中有数的。

本书围绕智力(lì )脑、语言脑(nǎ(🗜)o )、情绪(😥)脑、运(🤵)动(dòng )脑、创(😢)意脑“五脑”养育体系，还(hái )原各种家庭中(zhōng )的常(🎌)见场景(🍙)，相当于(🈳)是在(zài )教(jiā(🥘)o )父母如何在这(zhè )些场景里把科学养育知识运(♋)用起来(🕢)，打破“经(👓)验(yàn )主(📝)义”。