杨光的快乐生活第七部

张宇(📋)彤(tóng )大一就(🍳)(jiù )加入了(le )院学生会，认识不少(📜)学长学姐，“知(🔁)道(dào )的信息(🛸)(xī )多”让她比(😋)其他同学选(🎺)课更有优(yōu )势。

抢(qiǎng )课，不(bú )但(🏥)要拼一瞬间(❔)的速度，更要拼背(bèi )后的(🛶)功(gōng )夫，其(qí(🤬) )中情报收集工作至关重要。

完(🚒)善(shàn )“固定(dì(👜)ng )岗+流动(dòng )岗(😫)”资源配置新(🔝)机制，支持中(📿)职(zhí )、高职(zhí )、(🎠)应用(yòng )型本(🐉)科高校聘请(⚓)产业导师到(📩)学校任教，遴(♐)选、建设兼(jiān )职教师资源库(👚)。

切实加强学(🥓)习过(guò )程考(🎭)核(hé )，加大(dà(😸) )过程考核成(📃)绩在课程总成绩中的(de )比重，严(🐤)格考(kǎo )试纪(🔈)律、严把毕业出口关，坚(🌐)决(jué )取消“清(🌋)考”制度。

除了让教师到生产一(🎭)线去(qù )，如何(🏺)(hé )让生产(chǎ(🌬)n )一线的能工(✡)巧匠来到院(🙈)校任教也(yě )是个(🎥)问(wèn )题。

建(jià(🏊)n )立校企共建(🕝)的100个教师培(😤)养培训基地(⚡)和100个(gè )教师企(qǐ )业实践(jiàn )基(🙀)地。

校企共建(✨)共育是关键(👱)

研究(jiū )型大(😨)学(xué )、综合(👷)(hé )型大学大部分的科研导向(🔋)不能再(zài )延(👦)续到(dào )职业院(yuàn )校”。

像张(🌥)宇彤和曾旭(🗜)一样，活(huó )跃在选(xuǎn )课战场(chǎ(📑)ng )上的同学各(🔶)出奇招，锁定目标。

什么样(📆)(yàng )的课是(shì(🎵) )好课？受访的不(🦍)少同学都表(🦎)示，抢课的(de )第(🐭)一原(yuán )则是(🧐)“从需求出发(➰)”，而明确需求往往(wǎng )是建立(lì(🌅) )在广泛了解(🎟)课程内容的(🈷)基础上。