朋友的丰满妈咪

但即便(🌴)准备再(💨)充(chōng )分(🔎)(fèn )，也总(⏱)有同学(🚘)会在抢(🚗)(qiǎng )课时惨遭“滑铁卢”。

有人说“选课就像打(dǎ )仗，知己知彼，才能(néng )百战百(✳)胜”，为了(🏴)抢(qiǎng )到(👓)(dào )一门(🎱)心仪的(🦓)课，同学(🏢)(xué )们可谓“八仙过海，各(gè )显神通”。

以往冯新(xīn )广也尝试从企业(🚇)聘任(rè(🈚)n )兼(jiān )职(🧐)或专任(🈲)的教师(✅)，但(dàn )他(😭)发现这其中的问题(tí )也(yě )不少，一是学校的待(dài )遇和(🚘)企业相(🚾)比不具(➖)备(bèi )竞(🐐)(jìng )争力(🚤)，有的工(🛑)匠并不(🕤)(bú )愿意来；二是，如果(guǒ )企(qǐ )业工人愿意来学校兼(jiān )职任教(🦂)，那如何(👗)协调(dià(👏)o )企业的(🍳)工作？(🍯)企业又(➡)是(shì )否(🕹)支持？三是时间问(wèn )题，一般而言学校的(de )课(kè )程设计相对比(😓)较固定(🚿)(dìng )，能否(🏌)与企业(🏜)工作的(😃)(de )时(shí )间(📻)灵活对接也是个问(wèn )题。

除了让教师到生(shēng )产(chǎn )一线去，如何(🗨)让生产(〰)(chǎn )一线(🗃)的能工(📌)巧匠来(📝)到(dào )院(🐭)(yuàn )校任教也是个问题。

那么问题来了——让(ràng )职(zhí )业教师去(💌)哪些企(👇)业进(jì(🌭)n )行锻炼(🧑)、培养(🌚)？又如(🍝)(rú )何(hé )让企业的能工巧匠更(gèng )愿意来到职业院校任(rèn )教？

”在冯新(🗨)广看来(💁)(lái )，在过(🎓)渡阶段(🙀)，双师结(📰)(jié )构的(👓)教学团队可能更(gèng )为(wéi )实际一些，即由一部(bù )分理论教学能(🕎)力较高(🛷)(gāo )的(de )老(🚚)师和一(🐔)部分具(🥅)有实(shí(✡) )践经验的老师共同构(gòu )成(chéng )，强调团队的协同互(hù )补。